と、先生(👭)(shēng )は、かな(🔌)り(⛏)間(jiān )を(😳)おいてから、つづけた。
しかし、かれにとっていっそ(👉)う不安(😻)に感(gǎn )じられた(💺)のは、(🍆)今朝の(🆎)板木の打ちかたについて、大(dà )河(hé )無(☕)門がぬれぎ(🔰)ぬを着(🔱)せられている(㊙)ことであった。
「心(xīn )苦しけれ(🤤)ば、君自(zì )身で(🐊)何(🌘)と(🏃)か(🏿)始末(mò )し(🕑)たらいい(😀)だろう。原因はもとも(👇)と君にあ(🍵)るんだ(🏦)から(⚓)。……(🏊)私は、板木の音そのものを問題(☕)にしただけなんだ(🗞)。」
静かな空気の(⏺)中(🕟)(zhōng )を(💖)、え(🚛)ぐるよ(😒)うな(👇)沈黙(mò )の数秒(🎂)が流(🔯)れ(🏄)たあと、朝(chá(🍁)o )倉先生の(🎯)言葉(🍨)(yè )が沈痛ちんつうにつづけられた。
(💑)次郎がはたきをかけおわり、(😉)箒ほう(🍓)きをに(💡)ぎる(💭)ころになっても、ほかの部屋は、まだ(🏝)どこもひっそ(🥌)り(💘)と静(🕣)まりかえ(🀄)っ(🚰)ていて、板木の(📛)音だけが、いつまでも鳴(mí(😴)ng )りつづけていた。
(⬅)次郎は(⚫)、(🍵)すぐ、事務室の前から(🥪)玄関にかけての掃除(chú )を手(👃)伝った。朝倉先生(🎞)も、(🚉)そのう(🔍)ち(🔱)に塾長(zhǎng )室から廊下(📆)(xià )に出て(👜)、みんなの様(㊗)子を見(💚)て(🌕)いた(🥃)が、それもほんのしばらくで、す(📙)ぐ(🤓)ま(🈯)た塾(🗿)長室に(🤛)もどり、(⌚)椅(yǐ )子に(⛴)腰(yāo )こしをお(🎭)ろすと(🥁)、そ(🚔)の(🚘)まま(🍛)何(👉)か深く考えこんでい(🍄)た。
「(🏬)最初の朝(🚳)(cháo )にしては(🤴)、め(🎑)ずらしい(🏝)ことだったね。時(💯)(shí )刻(kè )が(🖌)非常(cháng )に正確だったし、それに、打(dǎ )ち方が(📹)ちっとも(🌯)寒そうでなかった。」
次(😏)郎(láng )は、自分の責任(📭)で(🎍)ある二つの室の(🐙)掃除を終(zhōng )わる(📹)と、(🏼)すぐ便所(🎍)掃除の手(🕗)伝いに(😓)行った。これ(📸)は、か(🏈)れが助手として塾(shú )生活をは(💃)じめた当初からの、一つ(💴)の(🐝)誓(shì(📥) )ちかいみたよ(👗)うにな(🕦)っていたのである(👠)。
次(cì )郎は、いきなり(👷)ぴしりと胸(🈹)(xiōng )に(🚾)笞むち(💪)をあ(🤹)てられたような(🛤)気がした。か(💚)れの眼(📬)には、大河の、(😌)今朝のしずまりきった静坐の(💾)姿がひとりでに(🔵)浮うかん(🐏)で来た。むろ(㊗)ん(🔗)、先生(shēng )に返(fǎn )す言(yán )葉は見つ(🔌)からなか(🛂)った(🥐)。先生は、(⛑)する(🔢)と(😝)、微笑びしょうし(⛓)ながら(⛱)、(🔪)
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