「まさか、君の(👬)弟じゃないだ(📏)ろ(🧞)うな。」(🆕)
彼(❎)は校友(yǒu )会誌(🐍)(zhì )に目を(📑)さら(🎓)しながら(✴)、お(⤴)りおり心の中(🔽)でそ(🙏)うつぶやい(🕉)た。彼が幼(yòu )い頃恭(gōng )一(🔧)に対し(🏉)て(👜)抱いて(🚹)い(🏂)た競(jìng )争(zhēng )意識(🍷)は、こ(🚞)うし(🍎)て、知らず(👿)織(zhī )らずの間に、形をかえて再び(🗒)芽を(🎽)吹きはじめ(🏧)て(🚞)いるらしかっ(🥖)た(🈶)。
「さっそく会ってみ(🎛)たくなったね。今日、君の家に行(📇)ってもいいかい。」
(🎹)彼(🌀)に(🚄)と(🕛)っての最(🙇)も大きな(🧥)失望(🎳)(wàng )は、彼(bǐ )の教室に出て来(🐎)る先生(😉)の中に、権田原(📹)先生(shē(👪)ng )のような人(🕰)を(🏉)、ただの一人も(🎚)、見出せなかったこ(⛸)とであった(🐜)。彼の眼(🚹)(yǎn )に映(yìng )じた中学校の(🛀)先(🌴)生(💐)という(😝)のは、小(xiǎo )学(🦄)校の先生(shēng )にくらべて、(🎩)何か専門らしいこと(🚵)をほ(💃)んの少しばかり(🎬)よけい(🔈)に知っ(➡)ているだけで、およそ人間ら(🎏)し(🚭)い(⚪)ところを少しも(🎰)持(chí )合わせない人達ばかりだ(😢)っ(🏚)た。貧しい知(🐚)識(shí )を(🤾)教室(💲)で(🌚)精(jīng )一ぱいに(🤹)しぼり出(📊)すこ(🎂)と、点数や処罰(fá(💛) )で(🦑)生徒をおどかすこ(✡)と、この(🚫)二(èr )つの外(🖱)には、用はないといっ(🙈)た顔をしてい(⏩)る(🗻)人間(🥦)(jiā(🍭)n )、それを次(🔰)郎は中学校の先生において発見したのである。
「だっ(🎟)て、うる(🕉)さいぜ(🗿)。今年の五(🚘)年生には、(🎧)あっさりしないのが、ず(👈)いぶんいるんだか(🐟)ら。」
次郎(láng )は大沢に(🧗)は答えない(🤖)で(💎)、恭一の方(🍚)を見た。そ(🌥)して、
「(🆒)弟? そうか。そう言え(💫)ば、今度君(🕦)(jun1 )の(💒)弟が入学(🕹)試(🛩)験をうけるって(🆙)、(💧)いつか言(yán )っていたようだね。」
それからあ(🏭)と、次(cì )郎(láng )は何(hé )が何や(🚮)ら(🚟)わか(⛄)らなかった(🔉)。た(🔼)だ真っ黒(hē(💡)i )なものが周囲をとりか(🐞)こみ、そこから(🚐)手(✉)や足が何本も出て(🚧)、(🌝)自(💸)分のか(🐑)ら(👖)だを(🥪)前後左右(🤶)にはねとばしているような(🔄)感(gǎn )じ(👂)だった。
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