日本《佐々木 あき》2行目ライン
佐々木 あきあらすじ
その日(🦔)、校長(🚾)は県(xiàn )庁(🚃)に行(❌)ったき(🈂)り、(🌱)ついに(🗣)学校に顔を見せなかった。西山教頭(tóu )が何(🎊)(hé )度(dù(🚵) )も電話口(🥄)(kǒu )に呼び出され、(🍌)ひるすぎには、五年(nián )全部(bù )の学(xué )籍(🤲)簿(🕓)(bù )がくせきぼを抱えて(😴)県庁に(💋)出かけた。ということが、給仕の口(➡)(kǒu )から生徒たちに伝(yún )えられた。生徒(☝)たちには、(🍇)そ(👣)れが何(🏖)を意(🌩)味するか(⏹)は、さっぱり(🕳)わからなかった(🙀)。それ(🗾)だ(💺)けに(🎯)、不(🛸)安な空(kō(⏬)ng )気(qì )はひけ時(shí(👀) )が近づくに(🚪)つ(😷)れ、次第(👢)に濃こくなって(🦐)行(háng )った。
「(🔛)先生(🐄)、僕、申し(🐓)わけな(🌛)いことをしてしま(📥)いまし(👥)た。」
「そりゃあ、思(💬)う(🏦)でしょ(👐)う。」
馬田はあざける(🐨)よ(🈯)う(😅)に笑った。
そ(🚟)の時(shí )、教員室(shì(😲) )との間の戸がが(🖖)らりとあいて(🕘)、教頭の(💵)西(📵)(xī )山(shā(🐽)n )先生(🎅)がはいって(💏)来た。西(xī )山(shān )先生は、三(💻)角(📭)形の(🍢)まぶたの奥(ào )に(⏰)小(xiǎo )さな眼をいつも鋭く(🎑)光らせている先生(🌎)だ(💴)ったが、(🦇)この時はいやにに(⏹)こにこ(🐚)し(🍊)て(🎛)い(➰)た。手に小さな紙(🥎)片(piàn )をもって(📨)いたが、そ(💷)れを默って校長に渡すと、(🎞)すぐ(♊)また教(jiā(📕)o )員室(🛏)の方にひきかえした。校長は(🛂)その(〰)紙(📳)(zhǐ )片を(🔇)見(🌃)(jiàn )て何(hé )度(dù )もうなずいた。そ(🔺)し(🗒)て、(🍴)それをも(🏨)みくちゃにし(🐥)て机(💽)の下(🔞)の塵(chén )籠ちりかごにな(🌙)げこむと、今までと(🍌)はうっ(🕴)て変(biàn )っ(🍋)た落(🍋)(luò )ちつき(🏎)ぶ(📖)りを見せ、ゆ(♉)っ(🛴)たりと(🌡)椅(yǐ(🆗) )子に腰を(🐥)お(🍚)ろしなが(🧡)ら言った。「そうむきになることはない。私はさっ(🈯)きも(🐛)言ったと(🏏)おり君らの気(qì )持(chí )には十(💴)分同情して(💷)いるんだ。君らが(🔜)血を流(🕟)(liú(😝) )し(🎷)て書いたもの(🔢)をま(🧜)るでむだにするなんて、第(🏒)(dì )一、人(rén )間として(🤠)そんなことが(🏦)出来(🚖)るもので(🤝)はない(📆)。幸(xìng )い(🐆)今日は県庁(🥈)に(📿)出(🥥)(chū(👒) )掛る用(🌸)事(🌷)(shì )も(🏽)出来たし、知事閣下に直接お目(🌸)に(🍜)かかれるかどうかは(💜)わ(🦂)か(🐛)らないが、学務課まで(🔗)にはこの願書(🌷)(shū )を(🐸)必(bì(👾) )ず出(chū )しておくよ。それで、今度(dù )は(🏁)私の方(🍅)か(🕴)ら君らに願っておきたいが、どう(🍥)かみんな(🌭)が(🥪)落ちついて教室(shì(😫) )に(💥)出るよう(🛠)にしてくれたまえ。変にさ(🕑)わいだり(🎮)して知(🍌)(zhī )事閣下の面目をきずつけるような(⬛)ことにな(🤧)っては、何もかもぶち(👓)こわしに(✡)なるん(🛡)だから(🏳)。い(🍰)いかね。
「しかし、私はうれ(⏪)しいんだよ。私(🌟)のた(🤫)めに血書(📭)(shū )ま(🕋)で書いてくれる教(🌒)(jiāo )え子(zǐ )が(🛀)いるのかと思(💕)うと。」(🍷)
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