日本《空前 絶後 の モノ 凄い w フェラ》2行目ライン
空前 絶後 の モノ 凄い w フェラあらすじ
二(è(🚫)r )人は、かなり(🐩)永(yǒ(🥅)ng )いこと、(🥤)無(wú(🤬) )言(yán )の(🍮)ま(🔱)ま顔を見(🎯)あっ(☕)ていた。どち(🍥)らか(⛰)らも歩みよろう(👀)と(🏀)も、言葉(yè )を(🈸)かけようともしない。次郎(🏟)は、(🚟)し(🏻)か(📅)し、その(🤲)うち(👕)に、(💸)い(🀄)つまでもそうして(🏊)いるのがばかばかしくなっ(🌙)て(👫)来た。彼は思い(🤲)きって馬田に背(bè(⭕)i )を(🎁)向けよう(🐿)と(😍)した(🔗)。すると(👗)、馬(🐳)田(tiá(🤧)n )がと(📥)うとう口をきった(🌕)。
彼(😀)(bǐ(🎳) )は、そん(🤐)な謎のよ(♍)うな言葉(🚹)を残して(🗺)、さっさとそ(😯)の場をはなれてしまった。
「こな(🆕)いだ、重(chó(🌈)ng )田(🚽)の(🚚)父から、千ちゃんのお(🌙)父(🌔)さん(🍐)に(🎃)、気をつけていただくように、(🎮)話(huà(❄) )しても(😼)らって(💝)は(🎌)ありま(🤮)すの。」
「やけになんかなり(🤤)ません。しかし、自分で正(🍀)しいことをして退(🍗)学されても、ちっ(🍎)とも恥ずかしいことはないと思っているんです。」
徹太(🛠)郎(láng )は大して気に(🎂)もとめない(✏)よう(♏)な(🎥)調(diào )子(zǐ )で(🛴)たずねた。道(📊)江(😫)は顔(🍞)を赤(chì(🌧) )らめてぐず(🤯)ぐずしている。
次郎はだまって朝顔の鉢(🥀)に眼(yǎn )をやった(🤙)。し(👤)ぼんだ花が、(🍒)だらりと、つるに(😐)く(🕑)っついているのが、いやに(👥)彼の気(🔘)持をい(🌔)らだた(🌔)せた(🚱)。すると、
「(🔝)あらっ！」(⏩)
校長(zhǎng )は、最初(💁)鼻だけをぴくり(🌎)と動(⬛)かしたきり、眼玉も口(⭐)も(🛄)動(dòng )か(🍶)さなかった。眼玉(yù(🦀) )はテーブルの上(shàng )の血(🤖)(xuè )書(🎖)に注そそが(😝)れ(🥫)ていたが、それを読んでいるようには思え(🚰)な(🔋)かった(🌽)。その(👮)うち(😕)に、結(jié )んだまま(💡)の口(kǒu )が、うがいで(⏩)もする時(shí )の(🏞)ように、むくむく動き出した。そして、それ(👵)が(🚃)やっと開いたかと思(sī )うと、しゃがれた(⚓)女の(👝)ような声で「これは、知(🤥)事閣(gé(🥨) )下にも(🈂)、(📽)お見(jiàn )せしなけりゃならんのか。」と、わかりきったことをたず(🎪)ねた。田上が「むろんそうです。」と答(dá(📓) )えると、また(🐵)ぴ(🥙)くりと鼻を動(dòng )かし、(🎄)「こんなものを知(🍙)事(shì(🥚) )閣下に(✨)お(🤢)見せ出来(🔪)る(👷)と思うの(🍏)か。君らにはまるで常識がな(💵)い。どうかそん(🚔)なむりは(🍧)言わない(🏂)で(🧕)くれ。」と、泣いているのか、怒っ(🎶)ているの(🏒)か(🍀)わからない(🤙)よう(🐖)な声(🦄)で言った。四(sì )人(💭)共、(😍)その時は(💏)、こんな(🍔)の(🏼)が自(🐙)分たちの学(🐙)校の校(xiào )長だろうか(🦏)、とい(🖌)う気がして、実(🐘)際なさ(🧐)けなかっ(🙊)た(⚫)そうである。田(tián )上(shà(🤘)ng )が「僕たち(✋)は朝倉(📬)先生の留任さえ実現すればいいのですから(🎂)、校長先生が(👑)それを保証して下(xià )さ(❓)る(👑)な(🎍)ら、血書(🥘)(shū )の処(🔑)置はお(😍)任せしましょう(🌦)。」と言うと、校長は何(🐢)と思(🍋)ったか、急に椅子か(💖)ら立(lì )ち上って、(📠)四人の顔をひと(✨)りび(🏂)とり念入りに(🛒)見まわした(♏)。そして(🦉)何度も首をふ(🥍)っていたが、(🎸)お(☔)しま(🎹)い(🍇)に(📮)、永いた(🦐)め息を(😖)ついて、「君らの非(🚱)常識(🚯)には全(quán )くあ(🔎)き(👋)れてしまう。朝倉(🌋)先生の退(🧔)職(🙁)は県の(🎛)方針(🐾)でき(🔙)まったことだ。県の方針で(🛷)一旦きま(🛹)った(🌽)以上、校長として(⚫)はどうに(🙊)もならないではないか(🧛)、それが(🐡)君らにはわから(⛰)んのか(🌏)。」と(🐆)言(yán )った。そして、もう一(yī )度永いため息(xī )を(🌥)ついて、どたり(🌯)と(🕵)椅子に(🐇)腰(yā(🤭)o )をお(〰)ろしたが、(🚜)いかにも思いなやんでいるよう(➡)に眼をつぶって、ひとり(🚒)ごとのように言(yán )った(🌧)。「そり(🚧)ゃ、朝(❣)倉先生(💄)が惜(🐹)(xī )しい先生だということは(🐓)私にもよく(🥖)わかっている(🧙)。いや(😲)、誰よりも私が一(🐷)(yī(⬜) )番よくわかって(🏣)いるつもりだ。だ(🔯)から、(🚂)君(🤓)ら(🐙)が先生の留任(🔋)を願(🙂)(yuàn )い出る気持に(✈)は心から(👞)同情する。しかし(😄)、何しろこ(📦)れ(🛂)は県の方針(🐕)(zhēn )できまったことなんだか(🛤)ら、おたがいにあ(🚸)きら(😅)めるより仕(shì(🥌) )方が(🤘)ないではな(😟)いか。」
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