「そう? (🌠)あ(💄)たしも(📠)つい(📊)さっ(🏐)き(🤔)来(lái )たばか(♒)り(🔉)なの(🆑)。」
「うむ。しかし、無(📢)理もないね。役所(suǒ )とい(🏺)う(🦂)ところを君らは全く知(🈸)らないんだから。」
「第一(yī )、道江(⚽)だってそんな(🆙)こと(🔡)をしては(👒)、か(🏪)えって恥ずかしい(🚻)思(🕡)いをしなけ(🍍)ればならな(🤤)いでし(🗼)ょう(🤮)。」
枝折戸(hù )は手で(🚪)押すとわけな(⚡)く開(🛌)いた。次(cì )郎は(🏞)、行(🏖)(háng )儀よ(💖)く二列(🏛)に(🥊)ならん(🗣)でいる朝顔鉢の(🐉)間(🥉)を通(tōng )っ(🚭)て、縁側(cè )に腰(🚛)(yāo )をかけると、ぬすむよう(🐒)に道(🐺)江(🏒)の顔を(🏏)のぞい(🖕)た。
次郎は思わず立ちど(♐)まった。馬(✂)田(🦃)と(📵)言葉をか(🍜)わ(🗜)すの(⛹)が、きょう(🐴)はと(🌋)くべついやな気(👁)がす(🚶)るの(🎒)だった。し(💐)か(🍠)し、彼はか(🛡)くれる気(🚲)にはなれ(🥎)なか(🍁)った。かくれたりす(😦)る(💴)のは、(🀄)相手が馬田(🤑)である(🧤)だけに(🚜)、よ(⛹)けい卑屈(qū )なように思えた(♑)ので(🤳)ある。
そ(🛒)う考えると、(🕖)「かわい(⏰)そうに」という先(🌛)生(🏓)の言(yán )葉の意味は、これまで考(kǎo )えたのと(😞)はまるで(🔽)ち(💵)がったものになって来た。先生(shēng )は(💈)、その言葉に何も(📙)と(🍼)くべつな意味をもたせようとされ(🛅)たのではな(🥪)い。ただ先生の(🚟)は(📨)っきりしたご(🏜)決意(yì )と自(zì )分(🚣)に(🏴)対する愛情とが結びついて、何の作為さ(🐓)くいもな(🧢)くそんな言葉(🍲)となって(🐷)あらわれたまで(👧)だ。それ(⏮)にしても、先(xiān )生のそ(✏)のご決(📤)意につ(💐)いて、(🔍)自(🔸)分がこれまで一(yī )度も考(🐲)(kǎo )えてみようとさえし(😈)なかったと(💵)いうことは、何と(🤑)いう愚(😷)かさだったろう。先生(shēng )が自分をど(❕)う考えて(🗾)いられよう(🎻)と、その(🕸)意(yì )味で、自分(fèn )はたし(👵)か(🌅)に己(jǐ )を知(zhī )ら(➡)ない飛(👵)(fēi )びあがり者だ(🌗)っ(🔬)た(🚾)にちがい(㊙)ないのだ! 次郎の(🌹)自己(🔷)反省(shěng )は、(🐆)昨(zuó )日(rì(💆) )以来、(🍐)こんなふ(🍹)う(🈲)に次第(dì )に(🤷)深まって行くばか(🤛)りだ(🍌)っ(🛒)た。「かわいそうに(😶)」という言葉(💲)を、先生(📐)(shēng )のごく自(🗜)然な愛(ài )情の言葉だと(🔩)思(sī )えば(👓)思うほど、それ(🚬)が深ま(🔙)って(😋)行(háng )く(🐫)の(🐷)だ(♎)った。しかし、(👔)そうし(🚣)た自己反省の(🐻)苦しみは、彼にとってはそうめ(🌮)ず(📌)らし(🅰)いことで(🏢)は(🧘)なか(🕛)った。彼は中学(🐉)入学(🔼)以来(lái )、とりわけ白(✊)(bái )鳥会(huì(🏜) )入会後は、絶(jué )えず自己反省の(🧞)苦(🐲)しみを味(💩)わって来た(💆)、といっ(🆙)ても言いす(🦃)ぎで(🐕)はなかっ(🚅)たのである(🖇)。だ(👎)から、も(😊)しそれに朝倉(🛂)先生の問題が直接結び(🍘)ついていなかったとすれば、彼は、きょう学校で、同級(🥧)生(💱)(shēng )たちにあ(🈚)や(🏚)しまれるほ(😖)ど暗(🐘)い顔はしていなか(🍈)った(🥩)かも知れない(👲)。彼を絶(jué )望に近い(🥃)ほどの気持に(🍊)さそいこん(🎥)で行ったのは、何(hé )といっ(😏)ても、朝倉(🦍)先生の(🥚)辞任が決定的である(🎇)ということに気が(😵)ついたことで(😡)あった。彼(🛄)はそれを(👛)思うと、も(🐲)う何も考え(💵)る力がなかった。幼いころ(👀)、乳母のお浜に(👻)わかれたあと(👡)のあのう(👰)つろな気持、(⛔)母(👻)に(😐)死(sǐ )別(bié(🍟) )れたあとの(🌿)あ(👽)の萎(wěi )しなえる(⏯)よう(🦀)な(🎼)気持、それがそ(🚂)のまま現(xià(🚙)n )実となって身(📜)にせまって来(lái )るような感(🏩)じがして、きょうは朝から誰(shuí )と(🔚)も口をきく気(📳)になれ(🖤)なかったのである(⛅)。
次郎は(🐪)思いきって枝折戸しおり(🔔)どのと(🙏)ころまで行(há(🌳)ng )き、その上から眼だけを(🎢)のぞかせて、(😼)声をかけた。
「それ(🏆)はそうと――」
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