フェラ 動画《ケンドラ サンダーランド》2行目ライン
ケンドラ サンダーランドあらすじ
(🔬)次郎(🍼)はすこ(🏚)し顔を(📢)あからめた。が、すぐ(🥪)思いついたように、
「勝手にそう(🦉)思(😁)うなら、仕(🔹)方が(⏰)ありま(🐙)せん。」(🍴)
彼は、自信を失った人の(🦀)よ(🐭)うに、力な(👶)く(🏒)首をた(⛅)れた。徹(chè )太郎(láng )叔父(🚪)(fù )に対(🕎)して(🙁)も(🌯)、道江に(🏭)対しても、恥ずかしさで(🍨)胸が(🤲)いっ(🍠)ぱ(🚧)いである。
次(🐠)郎のふみ出した(🏪)足(zú )はひとり(♍)でに(🍧)もとにも(😐)どった。彼(🐨)は(🦄)棒(💐)(bà(🚄)ng )立(💥)ちになったま(📚)ま、道江から馬田(tián )へ、馬(🎇)田(🍉)から道(dà(🚑)o )江へ(👄)と、何(hé )度も視線を往(〰)復(fù )させた(🖕)。そして最(👨)後に(🌌)唾を(🗃)ごくりと飲(🚑)み、自(👡)分(🈂)を(🎂)落ちつ(🏷)け(🐯)るためにかなりの努力を払(🕑)ったあと、わざとの(🏚)ように(😯)足音(yīn )を立てて歩(🕶)き出した。
「話(🍯)って(🏩)何だい(🥜)。」
「主謀(mó(🌕)u )者と見られ(👳)て(🥡)もいいというのかね。」
そう考(🌻)えると、「かわいそうに」という先生の言葉の意味(📌)は、(😌)これまで考えたのとはまるで(🛏)ちがったものにな(😬)って来(lái )た。先(xiān )生(shēng )は、その(😫)言葉に何(hé(🙏) )もとくべつな(🙈)意味をもたせよう(🏚)とされたのではない。ただ先生(✂)のはっきりしたご決意と自(🚓)分に対する(🐂)愛(🚥)(à(🎑)i )情とが(🐑)結び(🌡)ついて、何(👥)の作為(🔤)さく(🎂)いも(⬅)なくそんな言(yá(🔏)n )葉とな(💙)ってあらわれたまで(🦏)だ。それ(🔍)にし(🚑)ても、先(🈹)生(🍔)のその(🖌)ご決(jué )意に(🏔)ついて、自(zì )分がこれまで一(🏳)度(dù )も考(kǎo )えてみようとさえしなかったということは、何(hé )と(♟)いう愚(🕶)か(😨)さだ(😸)った(😷)ろう。先(🍀)(xiān )生が自分をどう考えてい(📡)られよう(🏺)と、その意味で、自分はたしかに己(jǐ(🎵) )を知(zhī )ら(☕)ない飛びあがり者だったにちが(📡)い(✏)ないの(😓)だ！ 次郎の自己反省(shěng )は(🐻)、(🎃)昨日(rì )以(🎭)来、こんなふう(🧝)に(✝)次第(dì )に(🏪)深まって行くばか(🎭)りだ(🛺)った。「かわいそ(🔸)うに」(🖤)という言葉(yè )を、先生の(🏃)ごく(😭)自(zì )然(rán )な(💑)愛情の言葉(🚐)だと思えば思うほど、そ(🍳)れが(🤝)深まって行くの(👷)だっ(🔰)た。しかし、そうし(🤕)た自(zì )己(jǐ )反(fǎn )省の苦しみは、彼に(🔉)とってはそうめずらしいこ(⛎)とではなかった。彼は中(🤩)学(xué )入学以(yǐ )来、(🐳)とり(🌠)わけ白鳥会(huì(🏫) )入(rù )会後は(🌹)、(⏫)絶え(👻)ず(🛋)自己(jǐ )反省(shě(☔)ng )の(🏛)苦(🔻)しみを味わって来(lái )た、(🕎)と(👚)いっても(⏭)言(♒)い(🎞)すぎでは(🖖)なかっ(🚥)たので(🎴)ある。だ(🦊)か(🤛)ら、も(🚫)し(🥕)それに朝倉先生の(🤤)問(wèn )題(🔠)が直(🏳)接(🌈)結び(🐾)ついていなか(🗃)っ(💖)たと(🔕)すれば、彼(bǐ )は(🔙)、き(🔲)ょう学校(xiào )で、同級(jí )生(shēng )たちに(🌜)あやしま(💉)れるほど(🌤)暗い顔は(🌼)していな(🚭)かっ(♈)たかも知(🦐)れない。彼(bǐ )を絶望(🏷)に近い(⤴)ほどの(👦)気持(chí )にさそ(🈲)いこんで行(🌙)っ(🎾)たのは(🌀)、何とい(🔄)っ(💰)ても(🎀)、朝倉(cāng )先生(🥂)(shē(🏾)ng )の辞任が決定(dìng )的であると(👬)いうことに気(qì )がつ(📬)いたことであった。彼(⛓)はそ(💪)れを思うと、もう何も考える(🗼)力(🤧)がなかった。幼(🈷)いころ、乳(🚦)母(mǔ )のお浜(👘)(bāng )にわかれたあ(📀)と(⛎)のあ(🍳)のうつろな気(💤)持(🍎)、母に死別れたあと(🌶)のあの(🎪)萎(👀)しなえるような気持(🍊)(chí )、(✨)それがそのまま現(⏭)実(shí )となって身(🌕)にせ(🐜)まっ(🏅)て来る(🗣)よ(🥅)う(📈)な感じがして、きょ(📶)う(🕖)は朝から誰とも口(kǒu )をきく気(qì )にな(🕗)れなかったのである(🔓)。
それでも、その(🔮)日(🛀)は、森川(chuān )の教員(🚅)適性(xìng )審査(🌍)以(yǐ )上に大(🛵)した(🛴)出来事も(🍱)なく、ひけ時(shí )から二十分(fèn )もた(🆓)つ(✡)と、(🏧)校内には(😷)生徒の姿(zī )は一人も見られなくな(🤪)った。ただ(⛪)先生たち(🐠)だけが校(xiào )長(🌴)の帰(guī(🐒) )りをま(👪)つために(📀)居残っ(🍏)て(🗑)いたが、も(🍘)う話の種(➖)(zhǒng )もつきたらし(🍬)く(👸)、どの(🎋)先(〰)生(💬)も、いかにも所(👣)在しょざいなさそ(😒)うな(🚾)、それ(🗣)で(🈲)い(🏼)て(🕧)何(🙆)となく落(🎹)(luò )着きのな(🍿)い眼(yǎn )をして、教(🌊)員室を(⛳)出たりは(🧔)いったり(♌)して(🏊)いた(🧝)。
「じゃあ、(😀)戦(zhàn )えばいいんで(🕊)しょう。逃げてばかり(😭)いないで。」
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