彼は、そう思うと、同(🔜)時に(🦍)大沢(🚁)(zé )の襟(♍)章(🚣)に注意し(🤺)た。それは(🌬)四(😮)年(🔝)の襟章だっ(🏃)た。彼は、おやっ、(🖕)という気がし(🕐)た。
とに(🔷)か(🗯)く、このこと(📠)は、(👰)彼が中(zhō(💁)ng )学校の先生にかけていた期待(dà(🍞)i )が大きかっただけ(🚞)に、(🌾)彼(🐖)(bǐ )をこのうえもなく淋(🐟)しがらせた。そ(📩)して、(🏧)ある(🕛)先生の授(shòu )業の(🐉)おり(📯)などは(🧓)、その時(🚜)間じゅう、小(⏰)学校の教室(shì(🎬) )で権(🌳)(quán )田原(🏈)先(xiān )生に教(jiāo )わっていた頃のことを思い(🤾)う(👗)かべ(👽)て、筆記(jì )帳にその似顔(yá(🤮) )をいく(✂)つも書き並べ(🎅)ていたことさえあった。しかし、一ヵ月(yuè )、二ヵ月(yuè )とたつうちに(🧢)、中学(xué )校(xiào )とい(🎳)う(💦)ところ(⏱)は、ど(😞)うせそうし(🕛)たもの(💱)だ、(⛰)と諦(🧥)めるようにな(🏛)り、(🍭)その淋(🙉)しさも、いつ(😴)とはなしにうすらいで行ったのだっ(🦅)た。
「しかし、今年の五年(nián )生もそれで台(tái )な(📿)し(⛽)だな(🌳)。しょっぱ(🕒)なから、し(⛩)かも新入生に対して(🏅)味噌(🥘)をつけたんでは。」
彼は、(🚊)一(yī )年生の(😹)全(quán )部とは(♏)いか(👧)なくと(🍬)も、少くとも彼の(🤞)組(zǔ )の生(🍝)徒だけでも、彼と同(🧒)じ気(✍)(qì )持(😘)になっ(🧗)てもらうことを、心か(🐄)ら望んでいた(🐓)。彼(🕝)はある日(rì )、五六名(🙊)のも(⏯)のに真剣(jià(🥕)n )にその(📛)気持(📡)を(🕖)話してみた。しかし、誰も(❗)が反対もし(🌕)なけ(🅿)れば賛成(chéng )もしなかっ(🍳)た。落第して(🕵)同(📝)(tó(🧚)ng )じ一(🚻)年にとどまっていた(🏇)一(yī(🌵) )生(🤡)徒(⚪)などは(❗)、嘲(🐦)るように(🎄)「ふふん」と答えたきりだった。で、彼はそれっき(💠)り(🏕)、誰(shuí )にも(💸)そのことを言(🌋)わなくなって(📮)し(🥛)ま(😕)った。
「だって、うる(😤)さいぜ。今(🈴)年の五年生には(🐔)、あっさ(🦏)りしないのが(🎆)、ずいぶんいるんだか(🌵)ら。」
「う(🥊)む、小(⚽)さい時から乱暴だったよ。しかし(⛩)、こ(🆔)の(🆙)頃はそうでもなかったんだ(🔬)が……(🏠)」
「そうだよ。だか(😽)ら(🌺)、狐としては、そ(🍍)れを(🔏)生(🐼)意気(🐪)(qì )だとは、ど(🥔)うし(🈸)ても言えんわ(🗨)けさ。」
学課には(⏱)彼はかな(🎿)り熱(rè )心だった(🍧)。また、教科書以(😙)外の本も毎日い(🌲)くらかずつ読んだ。た(🤑)いていは少年(nián )向きの雑誌(zhì )や伝記(🎱)類だったが(🐎)、恭一の本(🛫)(běn )箱から、美(🎱)(mě(🐉)i )しく装幀(zhē(😾)n )さ(🥛)れた詩集や歌集などを、ち(🕦)ょいちょい引きだして(🦕)読(💌)む(😺)こと(🦉)もあった(🎳)。むろんそ(🚆)のいずれ(🎒)も(🆘)が、彼に(🐈)はまだ(🐝)非常にむずかしか(🤑)った。しかし、(🎰)恭(gōng )一に(📣)おりおり解釈か(🛤)いしゃくして(🌖)もらった(👓)りしているうちに、詩(🚐)や歌の(🔡)ここ(👼)ろというものが、いつとはな(🥇)しに彼の感(🕤)情にしみ入(🚌)って来た。そして、時には、(🚳)寝(🔬)床には(🏝)いってから、自分(🔤)で(🔮)歌を考え(🍳)、そっと起きあがって、それを手(shǒ(🔻)u )帳(zhàng )に書きつけたりする(🔢)こともあった(🥫)。
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