「義兄に(🤹)い(🍋)さんは?」
次郎(🥓)(lá(💨)ng )はだまって朝顔(🦄)の鉢に(😕)眼をやった。しぼん(📃)だ(🔬)花が、だら(🈹)りと(👦)、つるにくっついているのが、い(📚)やに(🎟)彼の(🐴)気(🤣)持をいらだ(😶)たせた。すると、
(💈)次(cì(🐳) )郎は、それでも一心(xīn )に彼の顔を見(📖)つめ(🔆)ていた(🔼)が(🧀)、急に、(🌚)何と(🍄)思(sī )ったか、くるりと向きをかえ、彼を置き去りに(👲)して(🎎)、すたすたと歩き出(🧠)(chū )した。
「見張り(⤵)って、どうするの?」(💬)
(🔹)次(👱)郎は、(🐾)学(xué )校のこんな様子を、終(zhōng )日いかにも淋しそうに見守っ(🍩)ていた。彼(💋)は、花山(shān )校長(⬇)(zhǎng )の鼻(⏮)(bí )の移動(💈)の話を(🍺)きい(🏃)てもほ(🔮)とんど笑わ(🌁)な(🛤)かったし(📭)、森川(👴)の「教員適性審査採点表」を見た時には(👖)、むしろにが(📞)い顔を(🐎)して(🙅)、ひと(🔙)りで校庭(📮)にぬけ出(👺)したほどだった。ふだんから、彼はそう出(💞)しゃばる(🕵)方ではな(😖)か(👛)ったが(📬)、それで(😑)も(🥗)、(🤮)校友会の委員会などで(🕺)は(🏘)、新(xīn )賀や梅(méi )本と共にかなり意(yì )見を発(fā )表する方だった。それが昨日以来(lái )、(🙍)まっ(🐢)たく(♿)沈默(mò )を守(shǒu )りつづけて(🌾)いる。き(⛲)ょうはことに新賀や梅本に対して(🏜)もあまり(🍣)口をきかな(🍫)い。今(jīn )朝あ(🕒)たりまでは、誰もそれ(❗)を(💿)気にとめなか(🧞)ったのだが(🥂)、(🐒)みんなが笑(🏖)うと(🐠)き(🛁)に(🏿)笑いもせず、また(🏫)先生た(✍)ちの品定(🥋)(dì(🍪)ng )め(🌏)や、事件のこ(🗑)れか(🔦)ら(🍥)の成行きに(💙)つい(🙅)て(🧚)、(🕤)みんなが非常な(💋)関心をもって話(huà )し(🔒)あっ(💙)てい(🥘)るのに、(💏)自(zì )分ひとりで校庭をぶら(🛑)つ(🌮)きまわったりしている彼(bǐ(🔧) )の(🕞)様(✨)子(zǐ )が(🎗)、いつまでも(🤛)周(🍰)囲の注意を(❣)ひ(🍱)か(🛍)ないでいるはずがなか(🔸)っ(👍)た。しかも彼(bǐ(🌤) )が(🍓)、同(tóng )級(🥃)生の大(dà )部分(💪)がまだ朝倉先生(shēng )の顔(🍐)も知らない一二年(⛎)の(♓)頃から、室崎(qí )事(shì )件や宝鏡先(🍻)生(✳)事件を通じて(🏭)先生から大きな感(gǎn )化を(🤨)うけ、(😮)その後、(⛓)白鳥(niǎo )会の一員(🕡)に(🚳)も加(👓)わって、先生の心(xīn )酔者(zhě )の中(zhōng )で(🌨)もその第一人(rén )者になっ(🦁)てい(🏒)ることは、誰(💽)(shuí )でも(🔖)知(zhī )っていることで(🌨)ある。こんな時こそ彼はみんなの先(xiān )頭(🐽)に立(lì )って活(🐃)(huó )動すべきではな(📌)い(💟)か。そうした考(kǎo )えが、一般(bān )の生徒た(🤵)ちの頭に(♏)浮んで(🛠)来るのは(🌏)ごく(🍞)自(🦍)(zì )然であ(🉐)った。
次郎は、(〽)強(♐)いていつもの(🕛)通りの気安(🐬)さをよそおって、(🏭)靴(xuē(🥑) )の(🤪)ひもをと(🏎)いた(🕧)。
「そりゃ(🚉)あ、事(shì(🧗) )をあら立てれ(📷)ば、いくらでも手は(🔕)あると(🍼)思うの(🔜)。だけ(🦒)ど、同じ村に住んで(🍈)いては、(💈)そう(💜)もいかな(🌽)いし、……(📈)」
「悲観しき(🥖)って、どうにもな(🏻)らないんだろ(⏭)う。」
「それ(😫)で(💎)、道(🍋)江さん、どう(⛹)するつもり(📈)なん(🦊)だ(🌝)い。これから。」
「悲観しきって(🕚)、どうにも(⛹)な(⭕)らないんだろう。」
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