日本《冬 月 かえで 動画》2行目ライン
冬 月 かえで 動画あらすじ
「それもそうね。」
(🐣)馬田のあ(♌)ざけるような笑(🐅)(xià(🛠)o )いを肯定するように、すぐ誰かが言(yán )った(➖)。
校長室における会(huì )見(jiàn )の(📲)様子は、(🚏)あとで(🏞)四人が――と言(yán )っても平尾(🎈)はあま(🏩)りしゃべらなかった(🏷)が――みん(📟)な(🍷)に話した(🛁)ところによ(🐛)ると、かなり悲(🐾)哀感をそそるものだったら(⛸)しい。元来花山校長(zhǎng )の鼻は、馬田が次郎のうちで言ったように、実際いかに(🧗)も(🌁)ちょっぴりしている。恰好だけは、(🏾)美(🍎)人(💜)の鼻(bí )といっても(👨)いいほどと(⛓)と(💅)の(🕑)っ(👣)ているのだが、顔の面積(jī )に比較(🥥)(jiào )して、(😬)それがあまり(🎢)にも小さすぎる(🎨)ので(🤬)ある。血(xuè )色のわるい(💖)、それで(🐥)いて(🤕)いやにつ(🍋)るつる(✌)光っているだだっ広い(💨)顔の(🥄)まん(🔴)なかに、つつましすぎるほどつつましく、そしてそ(🦍)れ故に安(🚢)定し(💷)すぎるほど安定して(💕)くっ(💺)ついている(🤐)そ(😺)の鼻(🍯)を、校長就(💘)任(rèn )のその日(rì )以(🏡)来(🚛)、生徒(🕦)たちは「(😐)ピ(🍉)ラミ(🐛)ッ(💻)ド遠望」と(🐉)呼(hū )ん(💕)で鑑賞して(📤)いる(🎯)の(💚)であるが、そ(📡)れは(💻)決(🐾)し(🌺)て(🔱)的はずれの形容だとはいえない(🎹)。生(🐨)(shēng )徒間に、(🏏)それほど安(📰)定した(Ⓜ)印象(🌟)をあたえているその鼻(⏯)(bí )が、血書(🖤)を差(✔)出(chū )した瞬(shùn )間、ぴくりと動き、しかも(♋)多少(shǎo )額(é )の(🚺)方(fāng )にずれ(🕹)た(🔁)よ(🥃)うに感じ(🕙)られたと(🧔)いう(🏼)のだから(🌏)、およそ、そ(❌)の場(⏸)(chǎng )の光(📢)景が察し(🌄)られる(☔)であろう(⚽)。
「同じク(🍼)ラスの人が、あの村(🦀)から一(yī )人でも(🐀)学(xué(🈲) )校に通ってい(🔝)れば、毎日道づれが出来(🥧)るんだけれ(🕡)どねえ。…(🌅)…まさか、次(cì(🥣) )郎さんに待ちあわし(👠)てい(🌯)ただ(👉)くわけにもいくまいし(🅱)。……」
「(🌡)一心(🆙)(xī(🤢)n )橋を渡ら(💽)ないで帰ることにするわ。少し(💋)まわり道を(📸)すればいいんだから(📬)。」
(💉)校長は、最初鼻(bí )だけをぴくりと動かしたきり、眼玉(🎗)も口も動か(🔣)さなかった。眼玉(yù )はテーブルの上(shàng )の血書(shū )に注そそがれ(😅)てい(👙)たが、それを(🐤)読(😸)ん(😈)でいるようには思えなかっ(🚰)た。その(🌱)う(🚖)ちに、結(jié(📍) )ん(🔅)だままの口(🚭)が、うが(🛅)いでもする時のよ(💵)うに、むくむく(📃)動き出した。そして、そ(🛡)れがやっと開いたか(🧔)と思(🚙)うと、(🌫)しゃが(🚪)れ(💮)た女(🐙)の(〰)ような声で「これは(😢)、知事閣下(🏜)に(🏻)も(⏮)、お見せしなけりゃ(💆)ならんのか(🌙)。」と(🌯)、(㊗)わかり(🦌)きったことを(🤩)たずねた。田上が(💀)「むろんそうで(🌔)す。」と答(➗)えると、またぴくりと鼻(🐯)(bí )を(🈚)動(dòng )かし、「こん(🐅)なものを知(🤵)事閣(🎥)下(xià )にお見せ(⤵)出来(lái )ると思(🦎)うの(🕉)か(👐)。君(💆)らにはま(🎦)る(🚬)で常識がない(👃)。どう(🍘)かそんな(🛎)むり(🥩)は言わな(💽)いで(🙂)くれ(🗜)。」(🎪)と、泣い(⛸)ている(😓)のか、怒ってい(⛅)るのかわからないような声で言った。四人(rén )共、その時(🚘)は、(🤭)こん(⛑)な(🕯)のが自(zì )分たちの(🐧)学校(xiào )の(🚫)校長だろう(🏧)か、という気がして、実際なさけ(🏟)なか(🌻)ったそう(🐛)である。田上が(🔟)「僕たち(📑)は朝倉(cāng )先生の留(💨)任さえ実現(xiàn )す(🕸)ればいいのですから(🚃)、校長先(xiā(🦃)n )生がそれを保証して下さるなら、血書の(🧐)処置はお(🏳)任(🧐)せしましょ(🌘)う。」と言う(👏)と、校(📂)(xiào )長(zhǎng )は何と思ったか、急に椅子から(🤖)立ち上って、四人の顔(🐫)(yá )をひと(🍻)りびとり念(🐸)入りに見(jiàn )まわした。そして何度(🐡)も首(shǒu )をふっていたが、おしまいに、(🐕)永(💃)いため息(🛅)(xī(🦌) )を(🥤)ついて、「君(🕍)らの(🕷)非常識には全くあきれてし(🌼)まう。朝(🥝)倉(cā(⏮)ng )先生(📍)の退(tuì )職は(♍)県(xià(✏)n )の方(fāng )針できまっ(📉)たことだ。県の方(fā(👫)ng )針で一旦(🐰)きまった(🍾)以上、校長(zhǎng )として(🤷)はど(⤵)うにもならないではないか、それが君ら(🏉)にはわから(🎖)んのか。」と(🗝)言った(♉)。そし(😗)て、(💵)もう一度(☝)(dù )永い(🎷)た(🦍)め息をつ(🉐)いて、(🖲)どたりと椅(😤)子に腰(🗑)をおろ(🏴)し(💶)たが、いかにも思い(🙆)なやんで(💼)いるよう(➕)に眼を(🍉)つ(🛤)ぶ(🥄)って、ひ(🔝)とりごとの(🌴)よ(🗡)う(🎒)に(🕥)言った。「そり(⛅)ゃ、朝(cháo )倉(cāng )先(Ⓜ)生が(🙋)惜(🌰)しい先生(shēng )だ(🎀)ということは私に(🎪)も(💨)よくわか(🛩)って(🥩)いる(💕)。いや、誰(💭)(shuí )より(🚁)も私(🐍)が一番(👻)(fān )よくわ(🛫)かっているつもり(😇)だ。だ(⛎)から、(🍱)君らが先(xiā(🧟)n )生の留任を(👬)願い(🕋)出る気持には心から同情する。しかし、何(🐍)しろこれは県の(🐨)方針できま(💸)っ(🐬)た(🥡)ことなんだから、おたがいにあきら(🔩)め(🍠)るより仕方がない(♌)では(🎁)ないか。」
道江(🛠)は敏(mǐn )子が(📼)話している間、さほど深刻な表情(📱)(qíng )もし(🍧)ていなか(🌄)っ(🎀)た。次郎(láng )はそれが物(🏹)(wù )足りなく(🦈)も(😊)あ(💙)り、腹(fù )立(lì )たしくも(🐖)あ(🗜)った。彼の家の(🎯)二(🤩)階(jiē(📐) )で馬田(🕐)と(🕋)出っくわし(🌃)た(🤑)時の様子から(✋)判断(⬅)して(🌺)、彼女が馬田(⛄)をひど(🏿)く(🍺)きらっ(👭)ているこ(🙅)とだけはたしかである(🥫)。しかし、ただ馬田(tiá(🗾)n )とい(💴)う人(😠)間を(💊)きらってい(👛)るというだけで(🚐)はたより(🌊)な(🦇)い(🎉)。こうしたことに(🎹)ついては、(🎠)女(nǚ )性の立場から、とり(💴)わけ純潔な処女の立場から、たえがたいほどの侮(wǔ )辱と憤(fèn )りとを感じ(🍚)な(🌥)け(⏪)ればなら(❗)ないはずである。彼に(🧢)はそう思えてならないの(🎍)だっ(🎱)た(🐜)。
次(✌)(cì )郎(láng )はや(🦃)っ(🖲)とそれだけ答(🕣)えた。ス(🖌)トライ(🎱)キ反対の理(lǐ(🌵) )由が、当(⏮)局の(🔄)た(🤽)めでなく(🕉)て朝倉先生(📹)(shēng )の(🏔)ためだ、(🍄)ということ(💴)をつ(🛳)け加え(✊)たかったが、まだそれを言うだけ(⛄)に気(📨)持がお(🕢)ちつ(🧟)いていな(📠)かっ(❗)たのであ(🥉)る。
次郎は、強(🐾)い(👺)ていつもの(📯)通(tō(🍗)ng )り(🦆)の気安(⏹)さをよそお(💜)って、靴のひもをとい(🔠)た。
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