フェラ 動画《えろ フィギュア》2行目ライン
えろ フィギュアあらすじ
次郎(⬆)のふみ出した足はひ(⏮)とりでに(📴)もとにも(😄)ど(🧘)った。彼(🥌)は(🏝)棒立(lì )ちに(💑)な(📒)ったまま、(🕳)道江(jiāng )から馬田へ、馬田から道江(♊)へと、何(🧢)度も(🐤)視線を往(⏳)(wǎng )復(fù(🏔) )さ(🖖)せ(🤫)た。そ(🐋)し(👀)て最(♊)後(🌪)に唾を(🕖)ごくりと(🦇)飲み、自分(👫)を落(👿)ち(🧔)つけるためにかなりの努力を払(fǎn )ったあと、わざとの(🐔)ように足音を立(lì )て(✡)て歩(🍘)(bù )き(🌎)出(chū )した(💛)。
「血(😸)判はごまかそ(📋)うたってご(🦍)まかせないよ(👉)。みん(📉)な(📚)で見ているんだから。しかし、本田がそ(🍺)れをいやがっていたことは(🏓)たし(🍦)かだね。」(🆗)
「(⛹)一(🏵)心(⚪)橋を渡らないで帰ることにするわ。少しまわ(🦏)り道をす(🥓)れ(🌕)ばいいんだから。」
「しかし、馬(🥟)(mǎ(🐂) )田をどうもしないで、ただ逃げ(🥂)まわ(🍕)ってい(🌇)た(🧚)ん(🕙)では(🏹)だ(🚾)め(🕯)ですよ(🚣)。」
次郎は、学校(🌴)のこんな様子を、(🍜)終日(♈)いかにも淋しそうに(🌄)見(🗳)守っていた。彼は、花山(📬)校長の鼻(bí(👒) )の移動の(🈸)話(🎳)をきいてもほ(🆑)とんど(🈸)笑(xiào )わなかったし、森(🎟)川の(☕)「教(🐉)員適性審(🐼)査(chá(🗼) )採(cǎi )点表」を見た時には、(💯)むしろに(📊)が(❌)い顔(yá )をして、ひとりで校庭(tíng )にぬけ出(chū )したほどだった。ふだんか(🐤)ら(😉)、彼はそう出(🍐)しゃばる方ではなかったが、それで(🕧)も、校(😯)友会の委(wěi )員会など(🉐)で(🌨)は、新賀や(❔)梅本と共にかなり(🚑)意見を発表する方だった。それ(🐻)が(🚭)昨日以(👾)来、まったく沈(shěn )默を守(♉)り(♊)つづけている。きょうはことに新賀や(🙊)梅本(📅)に対(😯)(duì )してもあまり口(🎌)を(📧)きかない。今朝あたりまでは、(🐖)誰(shuí(🤤) )もそれを気(🏗)(qì )にとめなかったのだが、みんなが笑(xiào )うと(🈸)き(🔕)に笑い(🌶)もせず、また(🔟)先(xiā(🚎)n )生(📧)(shēng )たち(♋)の品定めや、(😐)事件の(🤕)これ(🙃)か(👏)らの成行きにつ(🏽)いて(👦)、みんなが非常な関心(🏖)を(🕺)も(🌍)って話し(➗)あっているのに、自分(fèn )ひとりで(🆘)校庭をぶらつ(🖇)きまわっ(🖲)た(♊)りしている(👑)彼の様子が(🔕)、(🙆)いつまでも周囲の注(🕟)意をひかないでいるはずがなかった(⬆)。しかも彼(bǐ(🕍) )が、同(tóng )級生(📵)の大(♐)部分が(🌟)まだ朝倉先(♈)生の顔も知らない一(yī )二年の(🍈)頃(❗)か(🏼)ら、室(shì )崎事件(jià(🎽)n )や宝鏡(jìng )先生(🛤)事件を通(tōng )じ(🌸)て(🥨)先(🔸)生(📌)か(🥣)ら大(🈂)きな感(🥠)(gǎn )化を(💽)うけ(📂)、その(🔃)後、白鳥会(💁)の一(yī )員(yuán )にも加わ(📏)って、先(xiān )生の心酔者の(🐥)中でもそ(🐛)の第(dì )一(📭)人(🎯)者に(🍔)なっていることは(🚽)、誰でも知っていることである。こんな時こそ彼(bǐ )はみんな(➰)の(🥥)先頭に立(lì )って活動(dòng )す(🥓)べ(🛃)き(🌾)ではないか。そうした考えが、一般の生徒たちの頭(tóu )に浮(🍭)ん(🐪)で来る(📡)の(🥁)はご(😷)く(🛁)自然であった。
「活(huó )躍する元(🛃)気がない(🛌)ほ(🚂)ど打撃をう(🚪)けて(🗣)いるとすると(🌅)、大い(😅)に同(👂)(tó(🤱)ng )情(qí(🕉)ng )に値(🏾)するね。」
「(🥎)やあ、いらっしゃい(💊)。…(🔩)…つ(🤯)いでに(➖)これだ(⌚)け(📩)書いてしまう(📅)から(💻)、ちょっと失敬(🗄)(jì(🥃)ng )するよ。」
「そりゃあ、(🤥)事(🌁)を(🏪)あ(🔀)ら立(lì )てれば、いく(🛳)らでも手(shǒu )はあると思うの。だ(♒)け(🆒)ど、同(⛹)じ村(✔)に(🀄)住んでいては、そう(🦕)もいかないし、(🎤)……(➿)」
そう考え(🤭)る(🕕)と、「か(🍐)わ(📋)いそうに」という先生(shēng )の言葉の意味は、これまで考えた(🚋)のとはまるでち(🐋)が(🔍)ったも(🤩)のになって来(lái )た(💈)。先生(shēng )は、そ(🏛)の言(🐻)葉に何もと(🚠)くべ(👱)つ(🤳)な意味をもたせようとさ(💺)れ(🌴)た(🏋)のでは(😀)な(🛑)い。ただ先生(⏺)のはっ(🏜)きり(✏)したご決(😚)意と(💛)自(🌃)分に対す(💠)る(🛄)愛情と(🛐)が結(🚴)びついて、何の作為さく(👠)いもなくそんな言葉と(🍁)なって(🌭)あ(🥨)らわれたま(🤮)でだ。それにしても、先生(🐥)のそのご決(🐌)意について、自分が(📤)これまで一(🌋)度も(🐞)考えてみ(🧙)ようとさえしなかったということ(🛂)は、何という愚かさだったろう。先(xiā(🔍)n )生が自(zì )分をどう考えていられようと、(🥇)その意(yì )味で、自分(🤫)は(🗡)たしか(🏮)に己(jǐ )を(👜)知らない飛(fēi )びあ(🏒)がり者(🍃)(zhě )だった(📟)にちがい(🎈)ないのだ！ 次郎の自己反省(🐚)は、昨日以来、(🧔)こんなふうに次第(🍙)に(🤫)深ま(📐)って行くばかりだっ(🙇)た。「(🛁)かわい(♉)そ(🚦)うに(🏚)」という言葉(yè )を、(😵)先生(📷)のごく自然な(💺)愛情の言葉だと思え(💫)ば思(😗)うほ(🔃)ど、(🕒)それが深ま(🍕)って行(📲)(há(📣)ng )くの(🏹)だった。しか(🏌)し、そうした自(zì(💶) )己反省の苦しみ(🍎)は、彼にとってはそう(🥙)め(🔊)ずら(🛹)しいことでは(🍒)なか(😚)った。彼は中学(🤠)入(😴)学(❄)以来(lái )、とりわけ白鳥会入会後(🗯)(hòu )は、絶(🌺)えず(🧓)自(zì )己反省の苦しみを味わっ(🚷)て来た、とい(🧗)っ(🐢)ても言(💯)(yán )いすぎではな(💒)かったのであ(🔻)る。だから、もしそ(🎟)れに朝倉(cāng )先(xiān )生の問(😕)題(tí(㊙) )が(🍓)直接結(jié(🐲) )びついていな(🌱)か(🦏)った(😣)とすれ(❗)ば、彼は、き(😠)ょう学校で、同(🗓)(tóng )級生た(🔠)ちにあやしまれ(🙃)るほど暗い顔(yá )は(🚣)して(🖲)いなかったかも知(zhī )れ(💴)ない。彼を絶望に近いほ(🎏)ど(🔮)の(✉)気持(chí )にさそいこん(🏖)で(😵)行ったのは、何といっ(💫)ても、朝倉先生(🕺)の辞任(🧞)が決定的(de )である(🔜)とい(🆘)うこ(💣)とに気がついたことであった。彼はそ(🍯)れを思うと、もう何(➡)(hé(🥎) )も考える力がな(🛂)かった。幼いころ、(🐣)乳(rǔ )母のお浜にわかれたあとのあのうつ(🗜)ろな気(qì )持(🥨)、母に死別れた(🏒)あと(🏡)のあの萎しなえるような気持(chí(🤬) )、(🎪)それが(👦)そ(🖍)のま(💡)ま(📴)現(🥂)(xiàn )実となって身にせまって来るような(📥)感(🔆)(gǎn )じが(🎾)して、きょうは朝から誰とも口をきく気にな(🍭)れなかったのである。
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