次郎(láng )は怒っ(🏿)たよ(🌵)うな(🚆)調子だった。
彼は、しかし、彼のそ(🚠)うした(🙉)孤独をた(⛓)いし(🧘)て淋しい(🔚)とは感じていなかった(🍺)。また、憤(🎧)(fèn )り(🚷)や侮蔑(🎭)の念も、たび(🌫)かさ(😓)な(📕)るにつれて、次弟にうすらいで(🚀)行(háng )き(☔)、(💲)あとでは、かえ(🌋)って、(📢)同級生に対(duì )して憐憫に似た(🐅)感(gǎn )じをさ(🍨)え抱(🌎)くよう(🎙)に(🈚)なった。こうした(🔕)感(gǎn )情(qíng )の変化(✒)(huà )は、(🧒)彼(bǐ )にと(🗯)って(🌾)、元(🏪)(yuán )来さほど不自然なことではなかった。それは(🐪)、つま(🧙)り(❎)、彼が(💏)かつ(⛴)て算盤そろばん事件で、弟(dì(🌹) )の俊(jun4 )三(👹)に対(😉)して示し(😠)た感情の変化(huà )と、同(tóng )じものだった(📳)ので(🐘)ある。
(今(jīn )に、(🥫)僕(pú )だって、(🦃)……)
彼は何だかそんな(🐸)気がして、不(🕑)安だった。しかし、一方では(🕑)、大沢に励ま(🚟)してもら(♋)っ(🦉)た(🥑)ことがうれしくてな(🐎)らなかった。そして、(🧓)
(🌙)彼は(👼)、一(yī(🍺) )年生の全部とはいか(🔄)なく(🥪)とも、少くとも彼の組(🏛)の生徒だ(💥)けでも、彼と同(🔢)(tóng )じ気持になってもら(🚳)うこ(🥨)とを(⏭)、(📈)心から望ん(⬇)で(🤑)いた。彼は(👵)ある日、五六名(♟)のものに(🥑)真剣にそ(🧞)の(✖)気(qì )持(🤪)を(🎮)話してみた。しか(🧥)し、誰もが反(fǎn )対もしなければ(🚅)賛成もしなかっ(🐛)た(🎃)。落第(🥣)して(🥗)同じ一年(📽)に(👤)とどまってい(⛱)た一(yī )生(shēng )徒などは、嘲(🧖)るように「ふふん」と答えたきりだっ(🛹)た。で、彼はそれっきり、誰(shuí )にも(⏹)そ(😟)のこ(🔔)とを(🐖)言わなく(💜)なって(🎲)しまった。
「(🈸)うむ(🍀)、新入生(🚫)の(⛎)ために戦(zhàn )うつもりだ(🤐)った(🍎)んだね。」
「何? 見(jiàn )ていた(📕)!」
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