漫画《催眠 えろ イラスト》2行目ライン
催眠 えろ イラストあらすじ
校(xià(🏝)o )長室(✍)における会見の(🗼)様(🚴)(yàng )子(🔚)は(📗)、(🚛)あとで四人が―(✋)―(🤚)と言っても平(píng )尾(wě(😰)i )はあ(⏪)まり(❌)しゃ(🏳)べらな(💟)かっ(😦)たが(🔑)―(🦂)―み(👏)んなに(🧥)話(🐄)(huà )したところによると、(👖)かなり悲哀(🕺)感(gǎn )をそ(🖱)そるものだったら(🍥)しい。元来(lá(👹)i )花山校(😉)長(zhǎng )の鼻(bí )は、馬(🍬)田(📩)が次(cì )郎(láng )のうちで言ったように、実際いかにもちょっぴりしている。恰好だけは、美(měi )人(🎬)の鼻といってもいいほ(🚃)ど(🦔)ととのって(🎑)いるのだが、顔(👆)の面(🏊)積に比較(jiào )し(🌧)て(👀)、それ(🗨)があま(📵)りにも小さ(🍦)すぎるのであ(⛵)る。血色(🚜)のわる(🦋)い、(📱)それでいて(📞)いやにつる(👌)つる光っているだだっ広い顔(🌷)(yá(🧜) )の(🏫)まんなかに、(🕔)つつ(🌖)ましすぎるほどつつましく、そしてそれ(🦓)故に安(⛷)(ān )定しすぎるほ(🔬)ど安定(dìng )し(🐞)てくっついているその鼻を(🚆)、校長就(📎)任(⏱)のその日(🔬)以(🕎)来(lái )、(🛂)生(shēng )徒(tú(📽) )たちは「ピラミッド遠(yuǎn )望」と呼んで鑑賞し(🗒)ている(🛸)ので(🚓)あるが(💖)、それは決(🤦)し(👷)て(😿)的は(🚱)ずれの形(📒)容(róng )だと(🌟)はいえない。生徒間に、それほど安定(dìng )し(🥝)た印象(🥓)をあたえてい(😣)るその(🚫)鼻が、血(xuè )書(shū )を差出(📰)(chū(📺) )した瞬間、(😆)ぴくり(🗄)と動き、しか(💑)も多少額の方(fāng )にずれたよう(🏀)に感じられたとい(🍊)うのだから、およそ(🕷)、その場の光(🍍)景(jǐng )が察(chá )し(🎰)られ(🐡)るであろ(🐯)う。
ついこ(🗻)ないだ(🐷)、朝倉先生(shēng )のこ(📘)とで道江と話(🥣)しあっ(✈)た(😅)時(shí )、道江の自分に対する心づ(🔼)かいを、あれほど(🍸)無造作に(🥉)、――(💢)考(kǎo )えよ(🔛)うでは侮辱とも(🎺)思(sī )えるほどの無(wú )造作な態度(dù )で退け(⛸)た自分が、きょうは、た(🦇)とえ(🤝)わ(🆚)ず(⛷)かな時間(jiān )にせよ、(🚓)道(🍯)江の問題(🥘)に夢中(🐾)にな(🍅)って(🤐)、朝倉先生のこと(🎠)を(⛓)まるで(🚽)忘れてしま(👳)っている。何という矛盾だろう(🏞)。いや、何(📣)とい(🍝)う軽薄(bá(🆑)o )さ(🏑)だろ(🔹)う。
すると(🎤)、(♉)馬(🧞)田が茶店のかど口に立(lì )って、こちらを見てい(🛑)た。そのし(🌋)まりのない口は冷笑(🥫)でゆがんでいる。次(⛷)郎(✳)(láng )は、(🎇)しかたなしに立ちどまった。
四 (🖲)いろいろの眼(🚛)
「見(jià(🔎)n )張りっ(🔚)て、どうする(🐊)の？(🕦)」
「(☔)それがきっと大き(🚀)な問(wè(🔓)n )題になる(🧒)と思(🛶)うね。」(💝)
次郎は、ふしぎに(🧢)も思(sī )い、いく(🕖)ら(😊)か滑(📈)稽にも感じな(🎷)がら、歩き(🕒)出そうと(🔞)した。が、そのと(🔣)き馬(mǎ )田の(😵)ほかにも(😂)う一(🥉)人、彼の(😭)眼にうつった人(🚾)影があ(🙈)った。それは、土手のずっと(🐥)向(🙍)こ(🍩)うの方を小走(zǒu )りに(🛴)走(zǒ(🎻)u )って行く女学生(shēng )の姿であった。その(🏎)制服(👶)(fú )姿(🕓)(zī(😡) )は、も(💜)ううし(🤞)ろから(🌦)見たのではち(🧞)ょ(🎱)っと(👐)誰(shuí )だ(🤥)か判(🥄)断がつきか(👉)ねるほど遠ざか(⏬)っていた(👶)が(🕞)、次郎には(🐁)それが道(🔳)江だという(🔓)ことが(🧣)一目でわかっ(📯)た。
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