「そうか(🐇)ね―(⏰)―。」
「相変(🍆)わら(🎤)ずですね。」
大(🎼)(dà )河(🕷)はとぼけ(🆔)たような(👷)顔(🐥)をし(🤺)て、(🐲)笑(xià(🐠)o )っ(🐏)た。
朝倉先生は、この話を語りおわると、しばらく沈(shě(⏫)n )黙(🚞)し(🤠)た。
と、(🧀)な(🕔)ま返(🛄)事(shì )をして眼をそらした。そして、そのま(🎇)ま、すぐそこを去り(✏)、塾長(😆)室(💁)の(💎)ほうに行った。
かれ(🔋)は視(🔢)線を転じ(☝)て、(📤)そっ(🍛)と先(🚎)生の顔をのぞい(📿)てみた。すると、ふしぎ(🗼)なことには、先(xiān )生のいつも(🤭)の端(😇)然たんぜんたる静(🎶)坐の(😥)姿勢(🐳)がいくらかくずれ(🥝)ている(📥)。顔(📉)をすこし伏ふせ、その眉ま(🚘)ゆの間には深(🥄)いし(🤭)わさ(🕚)え(🥣)見えるのであ(🧘)る。次(😘)郎は(🆚)、先生が気分で(📞)も悪(👭)(è )くなった(🙋)ので(🛋)はない(🍗)か、と思(♓)った。
か(🏇)れは心(🥨)の中(zhōng )で強く否定し(🧣)た(🐺)。しかし、否定し(🕎)た心(xīn )そのもの(👏)が、(🕸)やはり、(💓)ふだんの秩序を(🐃)失った心(⏬)で(😻)し(🚺)か(🚧)なかったの(🏃)である。
次郎(😤)(láng )が入り(🛴)口に立って様子をながめていると、
「(🔰)そりゃ(🔭)あそうだろう。それがあらわれ(🚊)るのはまだ早(🏉)いよ。」
「(🌘)起(qǐ )きだしたようで(🌠)す。もうだいじょうぶですよ。」
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