騎乗 位 中出し avあらすじ
「それもそうね。」(🈂)
「僕、馬田(💠)(tiá(💟)n )と同じクラスですから、毎日いっしょに帰ろうと思えば帰れるんです。」
次(🔁)郎は(🕖)やっとそれ(🍆)だけ答(🌤)(dá )えた。ストラ(👄)イキ(🔥)反対の理由(⛴)が、当(🌗)局のためでなくて(🎰)朝倉先生(📼)のためだ、ということをつけ(🥖)加えたかったが、ま(📎)だそれを言うだけに気持がお(📝)ちついてい(🚟)な(📧)かっ(🔦)たのである。
「用がない(🚧)から(🤰)さ。」
「いやね、道(dà(🤤)o )江の(🏍)ために、男同(tóng )士がけんかを(🚒)は(🦑)じめ(✒)たりしちゃあ(🌘)。」(🙄)
「(🚷)いやね、(🥠)道江のために(😕)、男(🏾)同士がけんかをはじめたり(🔈)し(😙)ちゃ(🏇)あ。」
彼は(⚽)、(🌊)しかし(🐩)、それ(⏸)か(🏃)らも、校(🏔)内を方(♋)々(🐂)歩きまわって、(🏑)上級の(🍂)生徒たちが幾(🙎)人かかた(➖)ま(📵)って話してい(🎨)るの(🍶)を見(🔂)つけては(⏩)、その仲(zhòng )間に入り(⌛)、そ(🔁)れとなくスト(🚉)ライキを(🎲)煽動(🚵)するよ(🔟)う(🔗)なこ(🍆)と(🏞)を言(yán )ったり(🐻)、次(🦀)郎をけなした(🎼)りす(🖋)ることを忘れな(🔡)かった。
新賀(🍰)は(📂)ひ(✖)ょうし(🤙)抜(🎓)けがして三(🚿)人を(🥓)ふりかえった。三人も(🐑)お(🥐)た(⏱)が(🦗)いに顔を見(jià(🏝)n )合(🥪)(hé(🌭) )わせているだ(🔆)けである(😿)。すると(📀)校(🥡)長(zhǎng )はもう(🕺)一(yī(🅿) )度(dù(🌩) )、「いいか(🈚)ね、君らを信頼(lài )してた(🏳)のんでおく(🕋)よ。」と、念を押し、「じゃあ、私は(🆓)すぐ県庁に出(chū )かけなけりゃなら(⏪)んか(👢)ら。」と、あた(❗)ふたと帽(🥥)子掛(🌃)の方(fāng )に行(🧐)っ(🥢)て帽子をか(🐬)ぶっ(🧔)た。そこで四(😪)(sì(🌷) )人も默(mò )ったまま、校長のあ(👈)とに(➡)ついて(🗑)室を(🧀)出(chū )て(🌆)来(🤐)た、とい(🍉)う(🚇)の(💿)である。
「いやね(🙂)、道(⏪)(dào )江(💐)のた(🉑)めに(🥅)、男同士がけん(🚭)かをはじめたり(📖)しち(㊗)ゃあ。」
そう考(kǎo )えると、「(🏟)かわいそ(😴)うに」という先(🔱)生(🐮)の言葉の意味(🦉)は、これまで考えたのと(🎑)はまるでちがっ(🤾)た(🐭)ものに(📏)なって(➗)来た。先生は、その言葉に(😦)何も(🥨)とく(🍠)べつな意味をもたせようとされた(🤳)のでは(🤡)な(⛷)い。た(🛬)だ先(💐)生(🏴)のはっきりしたご決意(yì )と(🥃)自分に対(🛤)する愛情と(🍉)が結(🧑)(jié )びついて(🍛)、(🌭)何(hé(📼) )の(⬜)作為(👾)(wéi )さくいもなくそんな(👡)言葉とな(🍤)ってあら(☝)われたまで(🔹)だ。それにしても、(🎩)先(xiān )生(⛎)の(🔠)そのご決意に(🍼)ついて、自(🏬)分(🤺)がこ(🗾)れまで(🚐)一(🔶)(yī )度も(😆)考えてみよう(🐧)とさえしなかったということは、(📌)何という愚か(❓)さだったろう。先(xiān )生が自(✊)分(fè(🏉)n )をどう考えて(🎶)いられようと(🎥)、その意(🖥)味(wè(🔙)i )で、自分は(🧛)たしかに己を知ら(🤕)な(🎧)い(👺)飛びあがり者だったにち(🙅)が(🌽)い(🤭)な(🐛)いのだ！ 次(cì )郎(láng )の自(zì )己反省は、昨日(rì )以来、こんなふう(📚)に次第に深(⏲)まって行く(👭)ばかりだった。「か(🐝)わいそうに」という言葉を(🏳)、先生(👚)(shē(💐)ng )の(🖌)ご(🕞)く自(🆕)然(😤)(rán )な愛情の(📁)言(⛸)葉だと思え(👔)ば思(sī )うほど、それが深まっ(🥦)て行くの(🔝)だった。しかし、そうした自(🤽)己反(fǎ(✏)n )省の(☝)苦しみは、(💧)彼にとってはそう(👿)めずらし(🐏)いことではなかった。彼は中(🥨)学(📿)入学以(⏲)来(🚐)(lái )、とりわ(🔃)け白(bá(🏗)i )鳥会(🏔)入会(🥩)後は、絶えず(🕧)自己(jǐ )反省(🛄)の苦しみを味わって来た、といって(🚅)も言いすぎではなか(😽)っ(🤶)たのである。だから、もしそ(🌃)れに朝倉先生の問題が直接結びついて(🦂)いなかっ(🈴)たとすれば、(🚜)彼は(👂)、きょう学(🤖)校で、同級生たちにあやしま(🏅)れ(💮)るほど暗い顔(👝)はしていなか(♋)ったかも知(zhī(🔢) )れない。彼を絶望に近いほど(🗣)の(🚎)気(⛸)持(🦇)に(🔫)さそいこんで行(háng )っ(🚯)たのは、何と(💡)いっても、朝(🏕)倉先生(⬜)の辞(🥧)任が決定的であ(🍆)るとい(😌)う(🍦)こ(🌔)とに気(👉)(qì )が(⛱)ついた(🐣)こ(🐭)とであった。彼はそ(💘)れを思(sī )うと、もう何(hé )も考える力がなかっ(🍱)た。幼いころ、乳母のお浜(bā(😁)ng )にわかれたあ(🍪)とのあの(🔇)うつろな気持、(🧙)母に死別(🍅)(bié )れ(🤤)たあと(🕞)のあの萎(wěi )しなえるような気持、それがそのまま(🚛)現実(shí )と(👹)なって身にせ(🎯)まって(🚏)来(⏹)るよう(🖊)な感じが(🥓)して、きょうは朝(🌳)か(💘)ら誰とも口(🥉)をきく気になれなか(🛅)った(🚎)のである(📈)。
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