日本《vore videos》2行目ライン
vore videosあらすじ
「フレー、フレー、浦中！」
「見(📡)(jiàn )ろ！ あの手(🦔)塚(zhǒng )てえやつはいまに(🐴)大変なミ(🈴)スをやるぞ(🎿)、見物人に賞ほめ(♋)られることばかりを(🛤)考えてるか(😿)ら(🎺)ね(🚁)」
わっという喊声か(💭)んせいと共に(🍯)千三は球がたしかに(🥉)手塚(🗨)に取られたと思った、が球は手塚の靴先にバ(📟)ウンドした、(🗃)手塚は(🔼)ダブ(🕕)ルプレ(⛱)ーを食(🛩)わして喝(🔧)采(➖)かっさいを博そうとあせ(🔛)ったのでス(🔹)ター(🈶)トをあや(🤥)まった(📌)のである、かれはバウンドした(💠)球をつかもうとし(🕶)てグ(🥞)ロ(🎼)ーブ(👺)の上(🎽)では(📜)ね返した、(🚎)ふ(🎂)たた(👈)び拾おう(😗)としたとき二(èr )塁(📰)手と(🐆)衝(🛹)(chōng )突(♈)しょう(🏜)とつして倒れた(🥚)。かれは(🙈)起きあがったがあわて(👊)たために球(qiú )が見えな(🤫)かった、(🐳)球(😦)はかれの靴の(😢)かかとのところにあ(🚒)ったので(🐸)ある(🍙)。
そのころ学校内で奇(🚣)怪な風(🥓)説が伝(🦒)わった、生徒(🍬)の中(zhōng )で女学生と交(🤤)際し、ピアノやバイオリン(🌶)の(🗺)合奏をしたり、手紙を(🎨)交換し(🚑)たり(✊)、飲(🚯)(yǐn )食(📎)店に(⛑)出入りし(🛠)たりするもの(🚠)が(👹)ある、いま(🥐)のうちに探し(🔟)だして制裁(😃)を加えな(📋)け(🔃)れば浦(pǔ(🔹) )和中(zhōng )学の体面に関する。
「そ(🈯)れ(⛅)は(🈂)ぼくもよく(🚐)ないと思う、しかし(🎍)そ(🌭)んなことは忠(zhōng )告です(🏨)むことだ、一度忠告してきかなかったらそのときに第二(🐕)の方(🌞)法を考(♓)(kǎ(😷)o )え(🍅)ようじゃないか、(🔇)ぼくは(🌼)生蕃(fān )せいばんの(🍓)こ(🏥)と(🍖)でこりた、生蕃(🏈)は(🧓)決して(👡)悪い(😀)や(🤸)つ(🦊)じ(🍥)ゃ(✍)なかった、だがあのとき諸君がぼく(🌪)に(🤼)同(🐟)情して(💶)生蕃(🏉)を根(🏟)底(dǐ )から(😇)にくんだ、そのために彼(bǐ )はふた(🚁)たび(🏀)学校へくること(🖱)ができ(📸)な(✴)く(🙄)な(⛽)った、ぼくはいつも(🎊)それ(🛢)を思うと、われわ(😼)れは感情に激(🌓)(jī )げきしたため(📻)にひ(🖖)とりの(🛺)有(🍻)為ゆういの青年(🔋)を社(shè )会から葬ほうむることになったことが実に残念でたまら(⛓)ん(🍞)、人(🏔)(ré(💣)n )を罰するには慎(👑)重(chóng )しんちょうに(🍍)考(🦈)えなけれ(🐄)ばならん(📓)、そうじゃない(🏃)か」
「(🗃)きみ(💝)は大(🆕)事なこと(⬅)をわすれてる」
「な(🏌)ぐ(🍁)る前(♎)に一(🐣)(yī )応忠(zhō(😉)ng )告するがい(⛄)い(🥊)よ」と渋(💏)谷がいった、渋(🐴)谷は手(shǒu )塚(zhǒng )と親しかった、(🐎)か(🙁)れは日曜ごとに手(shǒu )塚の家(jiā )へ(🖌)い(🧀)ってご馳走(🚽)(zǒu )ちそう(🚮)になるの(🔘)であった。か(👁)れはま(😠)た手塚(💷)から真珠入りの小刀だの、水晶(jīng )のペン(🏟)つぼなどをもらった(⭕)。か(📣)れが手塚をかばった(🈳)ことがかえって(🧠)一(🥅)同の憤激(jī )を(🍰)たきつ(⌚)ける(♎)ことになった。
「いつ(🌺)か生(💷)蕃せいばんカンニング事件のときにも生蕃は手塚の犠牲(⬛)(shēng )ぎ(🏢)せいに(🙁)されたんだぞ(📙)」
写真(🍄)は西(xī(🚦) )洋のもの(🏣)で、い(😗)やにきらきら針の(🎴)ような斑点(🍚)はん(✡)てんが光っ(🌥)て見えるおそ(🐡)ろしく古いものであった(🚹)、光一(yī )はだまってそれ(⏺)を眺め(🦁)た。ひとりの男とひとりの女が現(🕥)(xiàn )われて肩に手(shǒu )をふれあった。見物(🤐)(wù )人は声(🚍)を挙げ(🚤)て喝采した。光一(🐶)(yī )は思わず目を閉とじ(🎻)た。それはいや(💋)しくも潔白(☕)(bái )な(🕯)人(🌝)間が目に(🐹)見(jià(🧝)n )るべからざる(💒)不純な醜(📅)悪な(🚳)光景である(🍃)。
「そうです(⛳)、ぼくもずいぶ(💺)ん中(zhōng )学(🍀)校の(🔖)やつら(🦏)に(⚡)ば(🐤)か(🎢)にされました」
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