「それを生(🥪)意気(🚤)だっ(🅾)て難癖をつ(🌸)けたと(🚋)すると、五(🐭)年生も実際へまをや(💯)ったもんだ。頭の程(chéng )度(🐯)がうかが(🎽)われるよ。」
(二人は、自(zì )分のこ(🏂)と(😢)を、も(🗜)う何か話(huà )しあったにちがいな(🕤)い。)
もっとも、(🎍)生(shēng )徒間(🌎)の(💦)噂によると、校内に(🚣)二(⛓)人や三人(😐)(rén )は、尊敬に値する(🆕)先(xiān )生がいないでもな(🚐)いらしかった。また、(♐)入(🏒)(rù )学式(🙃)の時(🌊)(shí )に、彼が校(🧕)長から(📦)うけた(🚈)印象(xià(🐎)ng )も、まだすっか(📧)り消えていたわ(😌)けではな(🔜)かっ(🆓)た。しかし、(🏽)そう(🛠)した先生たちは、次郎たちと(👔)はまるでべつの世界に住(🐤)ん(📛)でいる(🚺)よう(😑)なもの(🏯)で、め(🚗)った(🔲)にその(🌍)顔(yá )を(😽)の(🛑)ぞくことさえ出来ないのだった。次郎は、その(🚒)ために、(🎹)中(zhō(🥘)ng )学校というところ(🥇)は、小学(⛰)校(🕘)にくら(🥥)べて(😪)ずっと奥行があ(🏡)る(💀)ような気もし(🐟)たが、またいやに(🗡)不便なところのように(😴)も思った。
「(💱)よ(✊)せ(🤡)! そん(⬜)な議論をしたって、なんの役(yì )に立つんだ。」
「五(💡)年生、(🤫)こわく(🔣)ない?」
みん(🌆)なは、それで默りこ(🎫)んだ(🤲)。すると大沢は恭(💎)一を見なが(🐓)ら(🚟)、
彼の人(📒)生(👷)(shēng )は、(🦎)中(zhōng )学校(xiào )入学の第一日(rì(😕) )目において、すでに急(jí )激な拡がりを見せていたのであ(🌺)る。
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