と(🛫)口(kǒu )々に言い騒いで(🐎)いる(👐)生(🎒)徒の前(🛹)で、学士(shì )は身を反(👔)(fǎn )そらして、(🥀)螫されまいと(😨)す(💢)る様(yà(🥜)ng )子をした。蜂はコップ(🤬)の中へ(🏟)押(yā )し入れら(🕌)れた(⌛)。そ(📰)れを見た生徒等(🔜)(děng )は意味(wèi )もなく笑(🕙)った。「死んだ、死んだ」と言うものも(💩)あれば、「弱い奴」(🍡)と(♏)言うものも有った。蜂は真(zhēn )理を証するかのよ(🏔)うに、コップの中でグルグル廻(🏦)(huí )っ(💋)て、身(shēn )を(📸)悶(😜)もだえて、(🧙)死(sǐ )ん(🤸)だ。
崖の道を降(jiàng )りか(🤦)け(🌽)て、漸(👑)く二人は笑(🐛)い(🍲)出した。隠居さんの小(🎛)屋(wū )のあたり(⛳)で、湯場の(🍛)方から上って来(lái )る正木大(dà(🔺) )尉(🎼)の奥さんにも逢った。大尉(wè(🛥)i )の奥さんは湯(tāng )上りの好い顔色で(🗄)、子(zǐ(🌗) )供を(❕)連(💪)(lián )れて、丁寧に二人に挨(āi )拶あ(🎧)いさつして通った。
ある日、(🛑)高瀬は(🙁)受(shòu )持(🛏)の授(shòu )業(😠)を終(🔈)って、学士の(🙍)教室の側を(🙏)通っ(📈)た(🛹)。学士(shì(♌) )も日(rì )課(⚓)を済(🕝)ましたところで(🎩)あったが(🌅)、ま(🍓)だ机の(🔇)前に立(🏢)って何か生(📜)徒(🔠)に説明していた。机の上(🚁)には大(📈)理石(🤔)(shí )の屑く(〰)ず、(🕉)塩酸の壜(💷)びん、コ(🥍)ップなどが置(zhì )いてあ(🈶)った。蝋(🗝)燭(🛀)ろうそ(🔉)くの火(huǒ )も燃(💦)えていた(🛄)。学(xué )士は手にしたコップをす(🏜)こし傾(qīng )か(🍗)しげて見せた。炭(🔳)(tàn )素がその玻(bō )璃板(🧙)ガラ(🗺)スいたの間(〰)か(🤭)ら流れると、(🚵)蝋燭の火(huǒ(🌵) )は水を注(🤠)ぎ掛けら(😁)れたように消(xiāo )えた。
塾の小使も高瀬には(💊)先(🐌)生だった。音(🏘)吉は見(😏)廻(🛎)りに来(🈳)て、(🐆)鍬(👯)(qiāo )の持(chí )ち(⛅)方(fāng )から教え(💖)た。
何(hé )とな(🛑)く寂さびれて来た矢場の中には、古(gǔ )城に満ち溢あ(🕛)ふれた荒(huāng )廃の気(😽)と、鳴な(📞)りを潜(🏩)め(🐜)たような松林の(🤤)静かさ(📠)とに(♑)加えて(⛩)、そ(🎯)こにも一種の沈黙(📬)が支配していた。皮(🍷)の剥(🥐)はげたほど(🔽)古(gǔ )い欅(😏)の若葉を(🏥)通(tōng )して、浅間一(🌚)帯(✊)(dà(☔)i )の大きな傾(🗣)斜が(🍮)五(🚮)月の(🚵)空に横(🛐)よこたわるのも見えた。矢場の(👕)後にある桑(sā(👉)ng )畠の方(fāng )からはサク(🐱)を切る百(bǎi )姓の鍬(🙇)くわの(👐)音も(🔜)聞えて来た。そこ(💹)は(💨)灌木かん(🥢)ぼくの薮の多い谷を隔(gé(🍝) )て(💜)て、大尉の住居にも近い。
学(xué )士が窓のと(📔)ころへ来(lái )た。
「どうでしょう、(🐁)高瀬君(🤨)、今度(dù )塾へ御(yù )願い(🚰)しました伜(zú )せがれの奴は。あ(🥊)れ(🛴)で(🛑)弟(dì )と(🆖)違って、性質は温順(shù(👉)n )す(💒)なおな方(fāng )なんです(✨)がネ。あれは小学校に(🐔)居(jū )る(♟)時(🛁)(shí )代(🍢)から(👄)図(🎤)画が得(❤)意でし(⏯)て、(👅)その方(fāng )では何時で(⤴)も甲(👖)を(🦔)貰(🧞)って来まし(😠)たよ。私(🛴)が伜に、お前は何に成(chéng )るつ(🏵)もりだ(🔨)ッて聞き(🃏)ましたら、(🍶)僕は(🚧)大き(😇)く成(📞)った(✏)ら、泉先(👯)生のように(Ⓜ)成(chéng )るんだ(🤟)なんて…(🤡)…あれで物に成(🐵)りまし(🙆)ょうか……」(🤦)
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