ブラクリ 自作 peあらすじ
(🥌)やがて、最(zuì )後(🐑)のひび(🔻)きが、澄(🌥)す(🎖)み(🍯)わたった空に消(🤔)え入(➗)るの(🈚)を待(👟)っ(😑)て、(🚎)和(📴)(hé )尚(⚓)は侍僧(sē(🔮)ng )じそうを呼(📎)ん(👖)でたずねた(🤦)。
「次(cì )郎(⛳)(láng )さんの(🚪)板木の(🧝)打(dǎ )ちかたには、行(👝)事(shì )の(🖊)性(🛹)質や、そのとき(💶)どきの(🌝)必要で、少しずつ(🛵)ちがっ(🏏)た(💀)調(🥢)子が出(🤤)ますわね。あ(😂)たしは、それ(❤)がいいと思いますの。それでこそ(😛)、そのと(📝)きどきの気分(fèn )が出るん(🐘)ですもの。板木だって、打(dǎ(😞) )ちかた(🦍)次(🦗)(cì(🌲) )第(dì(🌥) )しだいでは芸術(🌄)になりますわ。あた(😓)し、次郎(🛏)さんの板(➗)木の音(yīn )をき(🧤)いていると、いつ(⏫)もそ(🔝)う思いますの(💟)よ。先生(😑)には叱(chì )しかられるかもしれないけれ(🐌)ど、今朝(♊)の打ちかただ(💣)って、頭(tóu )かぶせにわるいとばかりい(😄)えない(🚧)んじゃないかし(🚹)ら(🐃)。」
(🐟)そして(🏗)、次郎の(✅)ほうをちょ(🛹)っと(🦏)ぬすむ(📘)よう(🥚)に見ながら、
(🏷)朝倉先生は、そ(👮)う言って微笑した。そして(💲)、それ以上口(🌓)で説きふせることを断念(niàn )した。い(🔥)ず(🥌)れはこれか(💻)らの(🧕)生(🤮)活体験(yàn )が、徐々(🔮)じょじょに(🧀)かれらを納得(🎲)さ(🏀)せるだろ(🐳)う(🉑)、(🛎)と(📙)いう(🐚)の(🚼)が先生のい(🔎)つもの信(🏑)念(🍛)だっ(⛽)たのであ(😓)る。
いそ(🤞)い(🎢)で、寝巻ねまきをジャンパーに着かえ、(🤤)夜具(🐍)を押し入れにし(🏀)まいこ(🍧)むと、ぞんぶ(🎦)んに窓をあけた。風は(🌘)なかったが、そとの空気(🎣)が、針先はりさ(🌻)きをそろ(😉)えたように(🤠)、顔(⏱)いっぱいにつ(🆑)きさ(📴)さった。
大(dà )河はとぼ(🥤)けたような顔をして、笑った。
「そうかもしれま(🔜)せん。しかし(🐭)、それは(🎄)やらないほうがいいで(🚄)しょう(😮)。板(bǎn )木(mù(😭) )ばんぎで(😻)起き(🎧)る約束やくそくを(🕶)したんですから。」
みんな(✴)の視(shì )線(xiàn )は(🗼)、(🛴)もうさ(🌯)っ(🕒)きから大河に(🎞)集中(💤)さ(🕙)れていた。大河(hé )の顔(😥)(yá )には、し(🌶)かし、そ(🍳)れで(🛋)てれてい(🌳)るような表情はすこ(🐱)しも見(jiàn )ら(📲)れなかっ(🔺)た。か(🌇)れはただ一心に次郎(láng )の顔を見つめ、その声に耳をか(🏗)たむけているだ(🍑)けであった。
相(🦑)(xiàng )談は(📬)安(🚋)易あんいにすぎるほ(👴)ど(🎄)、すらすらと(🕉)はこ(😔)び(🤮)、ほとん(🎎)ど無修正だった(🔱)。特異とくいな行(háng )事を期(qī )待し(🛎)ていた塾(😟)生(🏾)たちにとっては、多(duō )少物足りなく感(gǎn )じられたら(🏣)しかったが、そのために、これ(🐐)と(🎬)いう強(qiáng )硬きょうこ(😁)うな主張(🌅)も出な(👑)かった。最(🏾)も多く発(🥗)(fā )言(📍)(yán )したのは飯島だった。しかし、それも、(📙)自分(🥙)の存在を印象(xiàng )づける目的(de )以上の(🚶)発(👑)言ではな(🆑)く(🚴)、(🤐)たい(😳)てい(⛸)は原案賛成の(🌂)意(yì(🐏) )見をの(😢)べ(💝)、(㊙)同時(shí )に進行係をつとめるといった(😀)ふうであっ(🌞)た(🎎)。田(👤)川は、はじめから終(🌘)(zhōng )わり(📂)まで、(💤)一言(🦃)も口をき(🐨)かなかっ(👚)た。
左右(yòu )の窓の下(🥚)に、小便つぼが(🍲)それぞれ七つ(⌛)ほ(🐂)ど並ならん(📉)でお(🍿)り、そこを四人(🧟)の塾生(😃)が二(èr )人ずつにわかれ(🎙)て、棒(bàng )だわ(🔱)しで(🚯)掃除していたが、その中(❇)には、(🧒)大河の姿(🧦)は見(jiàn )えなかった。
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