それから(🕷)、ち(😟)ょ(🤰)っと柱時計を(💃)のぞき、(⛲)
(🔓)先生(shēng )は(🏨)、そう言っ(🕘)て、次(cì )郎(láng )に目くばせした(➕)。次郎(🤙)は待(🧗)ちかまえ(📙)ていたよ(🥝)うに、自(🏇)分(fèn )のそ(🛂)ばに置(🎛)いていた紙(🐕)袋かみぶく(🦈)ろから(🥩)、(🔨)ガ(👤)リ版の(⭕)印刷物をとり出して、み(🏪)んなに配(📩)布(bù )した。
最初(🗺)の日曜(🚾)が(💭)来た。開塾か(🚂)いじゅくの日(🎙)がちょ(🧣)うど月(yuè )曜(🗄)だった(🥕)ので、ま(😁)る一(yī )週間になる。
かれが、便所に(🥙)通(tōng )ずる廊下の(😄)角(💢)をまがると、一段(duàn )さがった入り(🚡)口(🕟)(kǒu )のたたき(🐋)の上に立って、何かし(👧)きり(➡)と声高(🚜)こ(💭)わだか(😾)にがなりたてて(🖍)いる一人の塾生(shēng )がいた。見(🥍)ると(🛒)、飯島(🐜)好造(zào )だ(🦕)っ(🥎)た。
か(🍱)れは(💒)、掃(🐖)除そうじをしながら、根気よく鳴(🔣)りつづけている板木の音に、ふと(🐄)好(👨)奇(🛣)心こ(🥡)うきしんを(🤖)そ(💩)そられ(🚌)た(📠)。そ(🔜)れは、(✊)鳴(míng )りは(🍴)じめた時刻がき(🥫)わめて(🔃)正確だっ(🌴)た(🔏)からばかりでなく、その音の調子に何かしら落ちつきがあ(🏝)り、しかも、いつまでたってもそれが(📆)乱(luà(👥)n )れなかったからであった。
そして、そのまま(💣)、(😋)すこしも調子を(😥)かえな(🐬)いで、また(👤)槌をふるいつづけ(🏛)た(🍧)。
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