と、小僧(🎋)はあくまでもつつま(🗣)しくこたえた。
そのあと(♉)、就寝(qǐn )前(🌛)(qián )の行事と(🐟)し(🚨)て、最初(🎓)の静坐せ(😞)いざがはじ(🚞)まった。塾生たち(🎂)は、各室ごと(🤪)に、き(🖥)ちんと縦たて(🚵)にならび、朝(⏲)倉先生の指(⭕)導にしたが(⛹)ってその(👎)姿勢をと(⏩)った。
(最初(chū )の朝の板木(mù )の音が、こんなだったこ(🍰)とは(🚊)、そ(💿)れまでにまった(✉)くな(🐂)いことだ。だれだろう(💂)、今(🍂)朝(⌚)の当番は?)
次(😄)郎(láng )は、すぐ、事務室の(💏)前か(🤛)ら玄関にかけ(😢)ての掃(sǎo )除(chú )を手(shǒu )伝った。朝倉先生も、そのうちに塾長(zhǎng )室(📭)から廊(lá(🚐)ng )下に(🛃)出て、み(🏀)んなの様子を見(🌰)ていたが、それもほんの(⤴)しばらくで、すぐ(🔑)また塾(🎍)長(zhǎng )室にも(🛺)どり、(🚜)椅子に腰こ(🀄)しをお(😱)ろすと、そのまま何(🏞)か深(shēn )く考(🛩)えこ(🉑)んでいた。
次(🉐)郎は、朝倉(🗯)先生(shē(🏂)ng )が、(👨)開塾(🌴)(shú )最(zuì )初の朝(cháo )の(⏳)訓(🙇)(xùn )話くんわ(💒)で、(🚷)これ(💍)ほど激(jī )は(🧔)げしい言葉(📶)をつか(🥇)って、(📚)真正(zhè(🤐)ng )面か(👾)ら塾生た(🦆)ちに非難をあび(🔖)せかけたのを、これまでに(🐔)き(🎍)いた(🌔)覚えがなか(🦖)った。かれは、まだあとに残(🎨)されている(🍎)自分(🕦)への非難が、どんな言葉で表(biǎ(🔒)o )現さ(🦊)れ(🧝)るかを、身(shēn )がちぢ(🐏)ま(🙀)る思(🏆)いで待って(🌷)い(♓)た(🎭)。
「ぼくも(🕷)そうだ(🤯)と(😬)思(🌬)います。命令者に依頼いら(🖇)いす(🐫)る代(🐠)わり(😴)に(😉)、多(duō(🏔) )数の力に依頼す(👐)るんでは(🚤)、自治とは言(💆)えませんからね。」(👹)
まっさきにかれの(♏)目についた(🍒)のは(⌛)、田川(🏎)だ(👨)った(😚)。田川(chuān )はいやに胸(🆗)を張り、軍隊流(🖇)の不動(✖)の姿(🍗)勢(shì(🤒) )でしゃ(⏺)ちこばっていた。そし(🍟)て、次(🚹)郎が肩(😃)か(👦)たから力(🎤)をぬか(🆙)せよ(🚘)う(🌅)と、どんな(👷)に骨をおっ(🏄)ても、(🆒)なかな(🌙)かそ(💄)う(✊)はな(💸)らな(🔓)かった。これに反し(🎲)て、飯島は最初から、ごく(🌌)器用に正(🉐)し(😺)い(😎)姿勢を(🤒)とっていた。もしか(🐞)れ(🔲)が、(❔)おりおり(🥚)うす目(😏)(mù )を(🏕)あ(🚷)けて朝倉先(xiān )生の顔(yá )をのぞく(🈺)ような(🔖)ことさえし(🔼)な(👷)かったら、かれの(🏡)静坐は、塾(💃)生の中でも、最(🥌)もす(⤴)ぐれた部(🦐)類に(🚽)属して(😰)いた(🕰)のかもしれ(🤐)な(🏂)かったのである。
朝倉先生(shē(👊)ng )は(⛱)、しか(🎄)し、ど(👙)んな悪(è(🖋) )い状(zhuàng )態(tài )があ(🥠)らわれ(🕞)て来ても、すぐ(🔈)その場(chǎng )でそれを(🚜)非難(ná(🏅)n )す(👀)ることが(🐧)なか(🍶)った。すべてをいちおう成(😟)り行きに(🌴)まかせ、行くところ(❤)まで行かせておいて、あとで、――たとえば食後の雑談(😅)や、夜の集まりなどの際に、(😏)――それを話題にし(⌚)て、みんな(😺)といっし(🤑)ょに(😪)、(👷)その(Ⓜ)原(💢)因結(jié )果をこまかに究明し、(🖤)その究明(🔏)をとお(🚆)して、(🤧)共同生(shēng )活(huó )の基(jī )準になるよう(👃)な原(❌)則的なものを探求(🦗)(qiú )する、といったふうだったので(📅)ある。
次(🍕)郎は大河の(🏳)横(💿)顔を見つめて、ち(🔑)ょっとの間(jiān )だまり(🐐)こんでい(🍆)たが(❇)、ふ(🥙)と、何か思(🕡)(sī )いついたように、
ビデオ このサイトは2025-02-23 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025