この一(🍰)週(zhōu )間は、(🎹)塾(shú )生た(🦄)ちにとっては(👈)、まったく奇(🈹)妙きみ(🎐)ょ(🎢)うな感じ(✂)のする一週間だった。朝倉先生夫妻も(⛵)、(🥇)次(cì )郎も、生活の細部(🐕)(bù(🕠) )の運(yùn )営については、自(zì(🔙) )分たち(🚖)のほうから(✂)は、何ひと(📗)つ(🥎)指(🎼)図さ(🎺)し(🏐)ずをせず、ま(⏺)た、塾生たちから何(hé )かたずねられても(🧑)、「ご随意ずいいに(🧒)」(㊗)とか、(🐖)「適(🧦)当(dāng )に考えて(👔)や(🛏)ってくれ(🚑)た(🕉)まえ」とか、「みんなでよく(💖)相(xiàng )談(tán )して(🔆)みるんだな」とか(👖)い(🚯)ったような返事をす(🕞)るだけ(📺)だったの(🐗)で、(😘)とかくか(🚓)れら(🌧)はとまどいした。中には、それをいいこ(🔏)とにして、ずるく(🍳)かまえるものもないではなかっ(❌)た(🐍)。その(🚺)結果、(🍰)むだとへ(✋)まとがつぎつぎにお(🐥)こり、か(🚐)れらの共同(🐜)(tó(🍟)ng )生活のす(🎛)がたは、見た(🌴)眼(🎩)めに(♓)は(💗)決(🏢)(jué )していいも(🤢)ので(👽)はなかっ(🆚)た。時には、不規律と怠慢たい(🕯)まん(🗝)だけが塾堂を支(zhī(📓) )配しているのでは(💛)な(🥂)いか(💕)、と疑わ(👈)れるような(🤙)場(🆓)(chǎng )面(⛲)もあり、もし学ぶことよりも(🚞)批評す(🐖)ることにより多くの興味を覚えている参観者(zhě )がた(🐚)ずねて来たとしたら、その人は、批(pī(🎙) )評(píng )の材(cá(🚬)i )料をさがす(📔)の(🌐)に、決(🚵)して骨は折(shé )れ(🐊)なかったであろう。
次(〽)(cì )郎がはたき(🍅)をか(⛽)けおわり、箒ほうきを(🏿)に(🍐)ぎるころになっても(🕌)、ほ(🦇)かの部屋は、ま(👄)だど(👴)こもひっそりと静(⏰)(jìng )まりかえってい(📤)て、板木の(🌙)音だけが、いつまでも鳴りつづけて(🍞)いた(🚮)。
「あ(🗽)っ、そうだ。僕(pú(🌑) )はここだけにへばりつ(🏢)いていては、いけなかったんだ。」(🏭)
「い(📥)つもこん(🔛)なに起きな(🔱)いんですか。」
「起き(🐞)だし(⭕)た(💟)ようです。もうだい(🖍)じ(😉)ょうぶで(😟)すよ。」
(👎)そして、そ(💍)のまま(🔫)、すこしも調(diào )子をか(💅)えないで、また(🐋)槌をふるいつ(🌪)づ(💷)けた。
「出してくだすっても(🥉)いいじゃあ(🤚)りま(🆕)せ(🏒)んか。」
大河は、あ(👭)きれたように(🉐)、その手(⛑)ぶりを見つめて立ってい(⛲)た。次(🦌)(cì(🆎) )郎は、しかし、それには気づかす、お(👂)なじ乱暴(♿)な調子(zǐ )で、つづけざまに(🧡)三四十も打(🕷)つと(👺)、急にぴたりと(🐧)手を(📡)やすめた。そして、半ば(😝)笑いなが(👹)ら、言(🤪)っ(🕠)た。
次(🆘)(cì )郎(🅿)はぎく(🌱)りとして、う(🎋)まく(😫)返(🐮)事(📟)(shì )ができなかっ(🧑)た。大河(hé(🤩) )のに(🎲)っと笑った顔と(🧒)、その時言った言葉(🚑)と(🤫)があらた(🌼)めて思(🐋)(sī )い出さ(🚸)れた(🛷)のだった(💓)。かれはしばらく(🛅)眼(🔴)をふせていたが、(🐫)
次郎(láng )は(🥡)、朝(🎳)倉(cāng )先(xiān )生が、開塾(shú )最初の朝の訓話くんわ(🆒)で、こ(👻)れほ(🚠)ど激(jī(🏺) )はげし(🖼)い(👔)言葉(🤗)をつか(🎐)って、真正(⛪)面(🔌)か(😄)ら(📎)塾生たちに非(fēi )難を(🔃)あび(🌎)せかけ(🧠)たのを、(✳)これ(🔲)までに(😕)き(🚏)い(🐜)た覚(jià(♏)o )え(🦓)がなかっ(🔐)た。かれは、(💸)ま(😶)だ(🛰)あとに残(cán )され(🦐)ている自分へ(♋)の非難が、どん(🐛)な言葉で表現(😖)されるかを、身(㊗)がちぢ(🤩)まる思(🈁)いで待っ(✡)ていた。
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