フェラ 動画《クリピカ cm》2行目ライン
クリピカ cmあらすじ
「知っていたさ(⛩)。」(🎒)
町はずれからは松並木の土手が広々とした(🧀)青田(tián )のなかをうね(➰)ってつづ(⛩)いてい(🕋)る(🎡)。左(😝)は、(👝)ほ(🎡)ぼ五(wǔ )六間ほど(📩)の(👌)川(🏕)で(🏯)、(😶)向(xià(🥥)ng )こう岸(🖇)もやはり(🧢)松並木の土(🍹)(tǔ )手(🏞)であ(🎐)る(👭)。旧藩時(🔳)代(dà(😹)i )のさる名(🌎)(míng )高(😒)(gāo )い土(😍)木家(❔)が、北山(🥧)の水を町にひくため(🌿)に開(🦔)鑿かいさく(🌉)した水路だそうだ(🥗)が、いつも探さ一二尺ほどの清冽せいれつ(🕑)な水が(🎇)、かなりな速(🍴)度で、(🍻)白(🧣)砂の上を走(zǒu )っている(🍮)。その(⏮)水は町(😁)に流(🍛)(liú )れ入(rù )る直(zhí )前(🚹)(qiá(🐳)n )に直(zhí )角にまがって一(yī )丁(dīng )ほ(📛)ど東に流(🍞)れ、もう一度(🤠)直(zhí )角に(💂)南に(🏇)まがって(😘)、(🐖)町はずれの橋の下(xià(🌙) )をく(🌂)ぐ(😍)っている(⚽)ので(📻)ある(😓)が、その角(👩)の(✌)あたりには(🐥)、背(🐝)丈せたけぐ(🛸)らいの渕が出来ており、夏にな(🛅)ると、このへんの子(zǐ )供(gòng )た(🚝)ちは、よくそこで水(📜)(shuǐ(🤒) )をあび(🥗)る。土(🌚)(tǔ )手(🤺)をとおって通学し(💠)て(🔨)いる中学生の中にも(🤑)、学(🗡)校のかえり途には、(🏷)子供たちにまじっ(📹)て(🥞)水をあ(🏇)びて行く(🚕)ものが(🚟)少くはない。次(🍹)郎(láng )も(🏊)おりおりその(🍂)仲(💚)間に加わる一人だが、きょ(♋)うは、とくべつ暑かっ(✌)たにもかか(🖥)わらず(🚛)、そこを見むきも(🥐)しないで通りぬけてしまった。そ(📵)れ(🏮)から(🍐)五(🍱)六分も行くと、一(🐍)(yī )心(xīn )橋(💣)という橋がかか(🖥)っており、道をへだてて、駄菓子(🐹)やところてんなどを売(🛩)る小(😏)(xiǎo )さ(👕)な茶(chá )店がある。次郎は、その半丁(dīng )ほど手まえに来たと(🔬)き、(💏)今までうつむ(🌍)きが(💌)ちになっ(🦓)ていた顔をあげて、ふ(🤳)と向こうを見(jiàn )た。すると(🚢)、橋のたもとの大きな(🐅)松(👵)の(👶)木(mù )かげ(🏴)に、帽(➿)子(🐡)をわしづかみにして(🕚)向こうむ(🏭)きに立ってい(🙇)る一(🔟)(yī(🍉) )人の(📒)中学生が眼にとまった(💣)。馬(🤗)田である。制(zhì(💿) )服のボ(🍎)タンをすっかりはずして胸をは(🐱)だ(🎍)けてい(🍏)る(🌼)らしく(🦗)、(🥥)襟が(📷)首の両(🔀)がわにはね(🚙)出(chū )し、腰にあてた左手のうしろに裾がたくれあ(🐌)がっている。
(💚)次(cì )郎は、ふしぎに(🕑)も思(🕑)い、いくらか(⛔)滑(huá )稽にも感じな(😬)が(🌨)ら、歩(🌗)き(🐷)出そうとし(📹)た。が、そ(🌶)のとき馬田(tiá(🕣)n )のほか(🐿)にもう一人、彼(🥍)の眼にう(🚦)つ(👶)った人影があった(💆)。それは、土手のず(🙌)っと向こ(🥜)うの方(🛍)(fāng )を小(xiǎo )走(zǒu )りに走って行(háng )く女学(xué )生の(😞)姿であ(🐼)った。その制服(⭐)姿は、も(🏂)うう(🔤)しろから見たので(🌥)は(👺)ちょ(🧡)っと誰(🤪)だか(🌿)判(pàn )断(duà(🕑)n )がつきかねるほど遠(yuǎ(⛵)n )ざかっていたが、次郎(💅)に(🍺)はそ(🔫)れが道江だ(🚦)というこ(🔜)とが一目(👥)でわ(🥀)かった。
「(🌑)どうしてだか、(👢)あた(✋)しに(🗨)もわからないわ。だけど、世間は、いたずら(🤙)をした男よ(✝)り(🍁)か、(🏵)いた(🤸)ず(🔕)らをされた女の方に、よけいにけちをつけたがるものなのよ。そんなこと(🦈)で(👏)お嫁(jià )にも行け(🤞)ない(🗿)でいる人(rén )があるっ(🕖)てこと、次(🌋)郎さ(🚡)ん(🤟)はご存じない？」
次郎は、詰問(🆚)き(👔)つもんす(🌏)るよ(🛷)うにた(💶)ずねた。
「義(yì )兄(🈷)に(❎)いさんは？」(🏗)
こんなふ(🥦)うで、校内は(😜)その(🚸)日じゅう決して静(jìng )かであ(📮)ったとは(📢)いえなか(👧)った。下級の(🦐)教室(🎳)までが何と(🏌)はな(🏜)しに落(luò(🐯) )ちつきを失っていた。ふ(⚓)だん(💺)なら何でもな(🐌)いことにまで先生たちの神経がとが(㊗)り(🕢)、(💼)先生たち(🚓)の神経がとが(🌧)ればとが(🐋)るほど、生徒(➿)たちは(📐)その神経(🚻)に触さわってみるのを楽(🐮)しむとい(🎉)ったふうであった。大垣前校長は、(👕)いつも先(🦁)(xiā(🐓)n )生た(💭)ち(😽)に向かって、「(🖥)生(🚹)徒というものは(🔵)、自分たちのために先(🧛)(xiā(🥒)n )生(📽)が命をすてるまでは、その先生を(🐕)偉(😈)(wěi )い先生だとは思(📖)わないものだ(😞)。それを覚悟(wù )の上(shàng )でなくて(🏂)は、真(🚚)の教(jiāo )育は(🗨)出(🏥)来ない。」と言ってい(♈)たが、その意味(🦂)を(🦌)ほ(🎱)んとう(🤼)に理解した先生は、朝倉(cāng )先生をのぞいては、お(🗡)そらく一人も(🎹)いなかったろうし、今では(😑)、どの先生に(👗)も、(😼)そんな言葉は単に(🤚)言葉としてでも思い出されて(🏹)いそう(🍑)になか(🐣)った。こうして先(xiān )生たちは自分を下手(👹)に護ろうと(🌛)し(🏇)て(🏬)、一歩一(🚶)歩と自(🤢)(zì )分(📊)を生(⛷)徒たち(🕡)の侮辱と嘲笑(😐)の中(zhōng )に追(zhuī )いこんでいたのである。
次郎(láng )は何でもないよ(📅)う(🔯)な調(🎼)子で(🕧)そう(🎁)言(♐)い(😝)ながら、メ(🖇)スをあて(🙄)ら(🔧)れるまえ(🛎)の(🐴)、(👦)ひ(🐬)やひやした気持で(🛑)道(dà(🏼)o )江の答(dá )えをま(🔋)っ(👬)た。しかし、道江(🙌)(jiāng )が答(😺)(dá )えるま(🍒)え(🕊)に、敏(🍍)(mǐn )子が口をはさ(📩)んだ。
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