なにを(💧)思った(🤧)か安場(chǎng )のノ(🥇)ックは峻辣しゅ(🥠)んら(😩)つをきわめたも(🚺)のであった、難球(🏈)(qiú )また難球! 第一番に三(sān )塁手がミスする(💬)、ついでショー(🔸)トの青木(mù(⏱) )、これもみご(🔳)と(🔊)にミスする、やりなおす、またミ(😛)スする、三度、(🦐)四度(📓)(dù(🌸) )! (🌄)千(🔨)(qiā(🗒)n )三は(🏎)次(cì )第(💂)に胸(🥣)が鼓動(🖋)(dòng )こどうした、見物人(rén )は口(📉)(kǒu )々にののしる。
実際そ(🥩)れ(🚣)は師範生徒からでた(📑)うわさであ(💐)る、師範生(🖐)徒は中(zhōng )学生(shē(🐓)ng )にくらべる(🛐)と学(xué )資(🐳)も少(shǎo )ない(🔦)し、また(😶)富(fù )める父兄をもた(🚗)ぬところからなに(📗)かに(🚿)つけて(🧡)不自(zì )由勝ちであ(🔁)る(🚍)、(👤)それに反(🆖)して中(zhō(🛁)ng )学(xué(😴) )生は多く(🌰)は相(🛳)(xià(🏐)ng )当の資(zī )産ある(🥇)家の子(🌡)である、かれらは(🤰)自(😥)由にぜ(🕘)いたくなシャツを買(➗)い、(🥚)ハ(📖)イ(🌕)カ(🍼)ラ(👠)な文房具を(💲)用(🚈)い、活(huó )動や芝居(🏰)な(😻)どを見物し(🎏)、(⛱)洋(🔭)食屋へも出入りす(📏)る、そ(🛂)うさせるこ(🌆)とを不純(chú(🎙)n )だと思(🔊)わない父兄(✖)が多いの(😐)である。
「いかん(😭)、へそのところ(🔆)をつきだす(🐴)のじゃない、へその下へ食べたも(🔇)の(🕺)をみんなさ(🏓)げてやる(🛏)ん(🗡)だ、いいか、胸が(🧙)せかせ(🐬)かし(🏬)て(🍷)負(🕔)けまい負けま(👘)いとあせ(🕳)ればあせる(🎩)ほど、下(🏳)腹(fù )がへこんで、肩(⛸)先に力がはいり、頭がのぼせるんだ(🐨)、味(✔)方が負(🥨)け色になった(🐮)らみんなへそに(🎮)気をおちつけろ、い(🛵)い(🛣)か(🐭)、(🐲)わすれる(📏)な、(🏅)黙(mò )々塾(🍥)(shú )もくもくじゅく(❗)は(🛣)一名(💌)へそ学校だ(😘)ぞ、そ(🐅)う思(sī )え(💎)」
二人(rén )はわらって(🏄)話し合(🥠)(hé )う。どんなに親しい間(jiā(💅)n )柄で(🗝)も(〰)公おおや(🕎)けの戦場(🦁)では(🕙)一(yī )歩もゆずらない(🍈)のがふたりの約束(🗓)であった。時として(🏸)光一は家へ帰ってもものもいわずにふさぎこん(😲)でる(🏟)ことがある、だ(💾)が千(🤚)(qiā(📛)n )三がたずね(🉐)てくるとすぐ愉快(kuài )な気持(🌖)ちになるので(🖌)あった。
「さ(🚔)あどこ(😯)ですか、なん(⚓)だか大(🚷)変にお急ぎでいら(🥚)っしゃいました」
「ところで(🔯)一杯ど(🕝)うです」
久(jiǔ(🚰) )保井(jǐng )校(🤠)長のつぎ(🕹)にきた熊田校長とい(🚢)うの(🧕)はおそろしく(😶)厳格な人であ(🥦)った、(🎴)久保(🉑)井先生(🅱)は(🌈)温(wēn )厚で(🔈)謙遜で中(zhōng )和(🥎)の人であったが、熊田先(xiā(💺)n )生(🥨)は直情径行(⛽)ちょくじょうけい(🕟)こう(🛡)火(huǒ )のごとき熱血と、雷(🐸)(léi )霆(tíng )らいてい(🧔)のごとき果(✂)断をもっている。も(😏)し久保井校(⭐)長(📬)が春(chūn )なら熊(👴)(xióng )田(tián )校長(🔸)は冬(⛑)(dōng )である、前者(zhě )は春(chūn )風駘蕩たいとう、(🗞)後者は寒風凛(lǐ(🏿)n )烈り(🔕)ん(📥)れつ! ど(🔔)んなに(♐)寒い日でも(🔩)熊(🐀)田(🖌)校長は外套がいとうを着(🅾)ない、校(🗳)長(🐝)室に火鉢もおかない、かつて大(👴)吹(chuī )雪(🌼)おおふぶきの(⚫)日(rì(👮) )、生(shēng )徒(tú )はこ(🛩)とごとくふるえ(🕔)てい(🌁)た日(rì )、校長は(🅰)校庭にでて雪だるまを転がしまわった、その髪とな(🌶)く目となく口となく、雪だら(⭕)け(♎)に(👁)なったが少しも(🐗)ひるま(🐼)なかった。
「どうぞ神様(📖)、ぼくの(🚒)塾(⬛)じゅ(⤴)くを(🈵)まもってください」
「女と(🌵)合奏したり、手(😯)紙(zhǐ )をや(📅)りと(📧)りするの(🌶)はどうだ」
「そういえばそうだ」と彰(🤽)義(yì(🦕) )隊は快然とい(☕)った(🐳)。
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