(🌜)こんなふうで、校内(📬)はそ(🎗)の日じゅう決(🔸)し(Ⓜ)て(🤜)静かであったとはいえなかった(🏿)。下級(jí )の教室までが何とはなしに落(🔭)(luò )ちつきを失ってい(🦉)た。ふだんなら何で(🚿)も(🖋)ない(🎛)ことにまで先生たちの神(🐷)経がとがり、先(xiān )生たちの(🎿)神経がとがれ(😗)ばとがるほど、生徒たちはその神(🍎)(shén )経に触(⛄)さわってみ(🤙)るのを楽しむといったふ(🏘)うで(🥔)あった。大(dà )垣前(✡)校(xiào )長(💇)は(🍰)、いつ(🕣)も先生たちに向か(🦂)って、「生徒というものは(😧)、自(🐖)(zì )分たちの(🐇)ために先(💡)生(✨)が(🏏)命をす(😛)て(🥧)るまでは、その先(🍧)生を偉い(💌)先(xiān )生(shēng )だとは(😿)思わないものだ。それ(⌛)を覚(jiào )悟(wù )の上でなくては(👾)、真の教(🌽)育は出来(🎖)ない。」(👅)と言(yá(🚿)n )っ(🚉)ていたが、(🗣)その意味をほんとうに(😆)理解した(❎)先生は、朝(cháo )倉(👣)先生を(👢)のぞい(🚳)ては、おそらく一人(rén )も(🥐)いなかっ(🛋)たろうし、今(🥩)では、どの先(🏦)生(shēng )に(🚎)も、そんな言(yán )葉は単に(🗻)言(yá(😢)n )葉として(💳)でも思(sī(⛩) )い出(chū )されていそう(🤞)になか(🦏)った。こうして先(😳)生たちは自分(📼)を下手に(🧚)護ろうとし(🤚)て、(🌌)一(yī(🎲) )歩一(📤)歩(bù )と自分を生(🌧)徒たちの侮辱と嘲(🌖)笑の中(🛑)に追いこんでいたのである。
「で(👸)も、(🕍)いいか(🦕)し(📢)ら、こ(🤨)ちらは?」
「そうね(🤖)、――」
「もう間(🤨)も(😭)なく帰るころだわ。」(🚦)
「い(🧔)たず(👢)ら? (🌘)僕(🔨)(pú )、馬(🗡)田がどん(🔗)ないたずら(🌞)をしてい(🛀)た(🥘)か知(zhī )らない(⛩)よ。僕(pú )は、馬田(tián )が橋のとこ(🎉)ろに(🖲)立って道江さんが走って行くのを眺めてい(🦓)たの(🍆)で、(🥎)変(😊)だと思っ(🍭)ただけ(🛄)さ(🐂)。」
「でも(🔧)、いいかし(🆑)ら(🏹)、こち(🌲)らは?」
「あら(🎢)っ!」
「僕は、(🦀)女にも、もっ(📄)と(🎟)戦う気(qì )持があ(🌻)っていいと思(🍦)う(🍽)んで(😯)す。」
と、敏子が(🌨)微(wēi )笑し(🔑)ながら(⛔)、(💠)
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