道(dào )江(jiāng )も(🦋)次(cì )郎も眼を見張(zhāng )った。
「そりゃあ、道江さ(🐪)んがここ(🆖)から学校(xiào )に通うの(🌜)は(🗃)いい。そうする方が一番い(✝)いと思うんだ。し(🥣)かし、学校の行きか(📊)えりに(🎽)、次(cì )郎君が道江(😕)(jiāng )さんの用(🤴)(yòng )心棒(🤳)になるのは(🐂)どう(👆)かと思うね。」
「第(🌳)一、(🍖)道江(jiāng )だ(😸)ってそ(🌻)んなことをしては、かえって恥(chǐ )ずかしい思(sī )いをし(🤝)なければ(🐕)ならな(🍨)いでしょう(🍳)。」
「(🐥)戦う気(🚌)持なら、そりゃあ女にだっ(🐦)てあるわ。」
徹太(tài )郎(📜)は(🏝)きき(🎤)終って、(🔅)
「(✖)本(🎰)(bě(🔄)n )田のこ(🤽)とだよ。あい(⛴)つ、朝倉先生の問題だとい(🦋)うのに(⛏)、昨日から一言(yá(🐰)n )も口をきかないの(🥄)がふし(✳)ぎだって話しているんだよ。」
次郎は廊下(xià(🎖) )をと(💽)おって(🚫)書(💳)斎(💅)に行(háng )った。朝倉先生は机(🚼)の上(👒)に巻(quàn )紙をひ(🏑)ろげてしきりに手紙を(💢)書いて(🚍)い(🔬)た。もう五六(🌜)通書きあ(🏼)げたらしく、封(⛅)をしたのが机の(🍄)す(💅)み(🐭)に重ねて(😷)あっ(🚽)た。次(💐)郎(🕔)(láng )が敷(🚁)居のすぐ近(jìn )くに坐(🧞)って(🎧)お辞(😟)(cí )儀を(🚉)すると、
次郎は、(😦)そ(🅱)れで(🥃)も(🏡)一心に彼の(😌)顔を見(jiàn )つ(🈳)めていたが(🌷)、急に、何と思(📙)っ(😛)た(😃)か、(🐁)くるりと向(💸)きをかえ(🕜)、彼を置き去(🔻)りにして、(⏫)す(🗄)たすたと歩き出した(🏩)。
校長(💕)室にお(♋)ける(♋)会見の(🍔)様子(zǐ(😿) )は、あ(📤)とで四(🥛)(sì )人が――(🍥)と言(yán )っても平尾はあまりしゃべら(🌘)なかった(🔐)が――み(👦)んなに話(⭐)したとこ(💩)ろによると、かな(👫)り悲哀感(🦔)をそそる(🎪)ものだったらしい(🆕)。元(yuán )来花山校長(🔁)の鼻(bí )は、馬(mǎ )田(🚃)が(📚)次郎(láng )のうちで言った(🕕)ように、実(🚍)際いかにもちょっぴりしてい(🌩)る。恰(🏍)好(👉)だけは(📹)、美人の鼻とい(🥫)っ(💇)てもいいほ(⛺)ど(✏)ととの(🏟)っているの(🎠)だが、顔の面積に比較して、それがあまりにも小(🎌)さ(📐)すぎるの(🍄)である。血(🎗)色(sè )のわるい、(🍋)それ(🍧)で(🏼)い(📒)てい(👂)やにつるつる光ってい(🖊)るだだっ広い(🍲)顔のまんなかに、つつ(🌀)ましすぎるほどつつまし(🤡)く、そしてそれ故に安(ān )定しすぎるほど安定してくっついているそ(🔺)の鼻(🐋)を(👉)、校長(🤠)就(jiù(🕐) )任(🦅)のその日(⚪)以来(♍)、生徒たちは(🎚)「(🎅)ピラミッ(🚄)ド遠望(🚚)」と呼んで鑑(jiàn )賞している(📕)のである(🚸)が、それは決(🗓)(jué )して的はずれ(🧦)の形容だとはいえな(🐞)い。生(🗯)(shēng )徒間(jiā(🤙)n )に、(🛐)そ(🚦)れほど(👨)安定した印象をあ(⭕)たえて(♿)い(🔘)るその鼻が、血(xuè )書(♈)(shū )を差(chà )出(🍓)した(🙈)瞬間(jiān )、ぴくりと動き、しかも多少額(é )の方(fāng )にずれ(🎃)たよ(🥄)うに感(gǎn )じられたという(🗻)のだ(🧥)から、およそ、(🙏)そ(🕍)の場の光景(💒)が察しられるであろ(🔚)う。
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