「僕(🦖)、知っ(👑)ていたんだ。道(🍧)江(🌎)さ(🔒)んがこちらの土手を(🎗)通(🙏)るのを見(jiàn )ていたんだから。」
「しかし、そんなこ(🤖)と、何の役にも立たないじゃありま(🆓)せんか。きょうも平気で待伏(fú )せし(🥥)てい(🐳)たっていう(🔑)んだ(🚘)ったら。」
次郎(láng )は、それ(🐜)でも一(🗨)心に彼の顔(yá )を見つ(🥧)めていたが(💏)、急(jí )に、何と思ったか(🉐)、くる(🚰)り(📶)と向(xiàng )きをかえ、彼(🥂)を置(zhì )き去りにして、すたすたと歩き出し(➿)た。
「叔(shū )母さん、(⏯)はいってもい(🍜)い(😒)んですか(🌟)?」
四(sì(🏝) )人(💘)がこもご(🈴)も語ったと(🍏)ころを綜合すると(🗓)、(🖱)こ(🌷)うである(🚔)。――
「用(🌶)がな(⏭)いからって知(🌆)らん顔す(🔣)るのは(🍫)失敬じゃないか。」
次郎は思わず立(👃)ちどまった。馬田(tián )と言(🏴)葉を(🌙)かわ(✋)すのが(🚽)、きょうは(🌋)とくべついやな気がするのだ(🚨)った。しかし、彼はかくれ(🚩)る気には(😦)な(🙌)れな(👟)かった。かくれたり(❕)するのは(👙)、(🔝)相手(shǒu )が(🤦)馬(📌)田であるだけ(💹)に(💍)、(🆖)よけい卑(bēi )屈な(🔅)ように思(sī )えたの(🔶)である。
その時、教員(☕)室との(🚕)間(🛌)の戸ががらりとあいて(🖨)、教頭の西山先生(😬)が(🐥)はいって来た。西山先(🔷)生は、三(🌡)角形(xí(🏢)ng )のまぶたの奥(🐔)に(🖱)小(xiǎo )さな(🕚)眼を(🤵)い(🦅)つ(🧐)も鋭く光らせている先生だった(🥛)が、こ(🤖)の時は(🔳)いやににこ(💴)にこしてい(🛋)た。手(⛑)に(🥚)小さな紙片(piàn )をもってい(😘)たが、それ(🎱)を默(mò )って校(🍲)(xià(🍱)o )長に渡すと、(⤵)すぐまた教員(🦂)(yuán )室の方(💺)にひき(♏)かえした(👎)。校長はその紙片を(👖)見て何度もうなずいた。そ(⚾)して(♒)、それ(🤦)をもみく(📖)ちゃにして机(jī )の(⏰)下(🚎)の(🦒)塵(ché(🏻)n )籠ち(🎿)りかごになげ(❔)こ(🛏)むと(🚉)、今までと(🚱)はうって変(🍉)っ(🎹)た落(luò(🌃) )ちつきぶ(😼)りを見せ、ゆったりと椅(🐏)子(👧)に腰を(🗂)おろしなが(🕜)ら言った。「そうむきになることはない。私はさっ(🐏)きも言った(🙆)とおり(🎠)君らの気持には十分(fè(🤖)n )同情し(🐔)てい(🍺)るん(💝)だ。君らが血(🦈)を流(liú(🍡) )して(🕘)書(😮)いた(🕝)ものをまるでむだに(🍺)するな(🔺)んて、第一(yī )、人間としてそんなことが(🤕)出来(⏮)るものではない。幸い今(jīn )日は県庁に(😊)出掛る用(yòng )事も出来たし(💴)、知事閣(🛢)下(🍶)に直接お目(mù )にかかれるかどうか(⏸)は(⏺)わから(📵)ないが、学務(👼)課まで(👤)にはこの願書を必(🧜)ず出(🌭)しておくよ。それで、今度は私の方(🗃)(fā(🌼)ng )から君(📙)(jun1 )らに願っ(👗)ておきたいが、ど(🔂)うか(🛎)みんな(🚗)が落ち(🤴)つい(📐)て教室(shì )に出る(🛁)よ(👡)うに(🗣)して(🛠)くれ(🥊)たま(🖲)え。変にさわ(🈶)いだりし(🚑)て知事(shì )閣(🏑)下の面(miàn )目をきず(🚪)つけるようなことになっては、何もかもぶ(💤)ちこわ(🔹)し(😚)にな(😬)るんだから。いい(🥕)かね。
「ええ…(👄)…出しま(💘)した。」(🏦)
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