(❣)朝(💽)(cháo )倉先(xiā(🛳)n )生は(🕓)、そこ(😒)で(🎡)ま(❇)た口(kǒu )をつぐんだ。塾(shú )生(shēng )たち(🔆)の中(🏻)には、話がそれで終(zhō(🦄)ng )わったのかと思(🍩)(sī )い、そっと眼(yǎn )をひらい(🗝)て(🤱)、先生の(🖋)顔をのぞい(🌂)て見(jià(👻)n )たものもあっ(🔍)た。
「強(✍)制されると、どんな不(🌾)合(🐹)理なことにで(🌀)も(🦋)盲従もうじ(👒)ゅうする。おたが(🐒)いの相談に任され(🔈)ると(🌱)、なまけ(⏺)られる(🚵)だけなま(🛅)ける工夫をする(😣)。もしそういうことが(💥)人間にと(🌑)ってあたりま(🦒)えのこと(🤫)だとし(🦊)て許(xǔ )され(💝)る(🏁)と(👱)する(🐕)と、いったい人(🍩)間の自主性と(🛒)か良心(xīn )とかいう(💕)ものは(👩)、どういう意味を(🖌)もつ(👞)こ(✂)とになるん(💿)だ。い(🎿)や、い(🐲)つになった(🧜)ら(😯)、(😿)人間はおたが(🌤)いに信頼しんらいので(⬆)きる共同生(shēng )活(🚍)を営(🈂)い(⏯)となむことができるようになるんだ。」
次郎(🏈)(láng )は、いきなり(🌎)ぴし(🤭)りと胸に笞むち(😏)をあ(💿)てられたような気(🚊)がし(🚑)た。かれの(🔛)眼(yǎn )には(✔)、大河の、今(🍸)朝(cháo )のしずまりきった静坐の姿がひとりでに浮う(🛒)か(🛐)んで来た。むろん、先生に返(➖)す言葉は見つからなかった。先(⛑)生は、すると、微笑びしょ(🌦)うしながら、
「(😍)こんな寒い(📿)時には(🏯)、ぐいぐいはた(🔲)らくに限(🏺)る(👲)よ。室(shì )長なんかにな(🚫)るもん(〽)じゃないね。」(🍞)
それは第二(🕠)の笞だった(🚢)。しかも、第一(🛷)の(🐉)笞(〰)よりはるか(🅰)にきびしい(🕒)笞だ(🤣)った。
「君は大河の思わ(🌝)くなんかを問題にするまえ(🚃)に、君自(zì )身(shēn )の(🐼)ことを問(🤮)題にすべ(🏊)きだと(🚑)思(🥊)うが、ど(🐕)うだね。」
と、朝倉先生は(💪)、ま(🛴)じま(🕌)じと次郎の(🚈)顔を見(🦅)なが(🍂)ら、
次郎は、しかし、それどころでは(🚍)なか(💡)った。か(🐪)れは(🎖)、もう、先(xiān )生のつ(🗣)ぎ(😈)の言(🌉)(yán )葉(yè )が、槍(🔘)やりの穂先ほ(🆑)さ(🌵)きのよ(👌)う(🥙)な(🕜)鋭さで(🙀)、自分の胸にせまっているのを感(🐍)じ、か(🙁)たく観念の眼をとじていたの(🏑)だ(🔣)っ(🍙)た。
「例によって(📍)、指導(dǎ(💔)o )者がい(😂)るようですね。」
次(👝)郎は、(🌲)自分の責任であ(😭)る二つの室の掃(sǎo )除を終(🎅)わる(👲)と、すぐ便所掃除の手(shǒu )伝いに(🎫)行った(🌡)。これ(🤓)は、かれ(🏘)が助(🏙)手として塾生活をはじめ(⛴)た(💐)当(🤛)初からの、一つの誓(shì )ちかいみた(🤢)よ(🏫)うにな(🔷)ってい(🤖)たのである。
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