教室の(🔃)方からは、先(📨)生や上(shàng )級(jí )の児童た(⛅)ちが、大声で叫びかわしなが(⏺)ら、がたぴしと物を動かして(🍐)いる(♒)音(🛷)が、ひっきりなしに聞(🆔)えて来(👋)る(📀)。
(🌝)お祖父(fù )さんは、(🥟)どの部(🆒)屋に這(📁)入っ(🥚)ても、うなず(🏻)くよ(📼)う(🦔)な恰好を(🔚)し(📜)てみせた。次(⚫)(cì )郎(👮)は(📸)、これまで自分(fèn )に大し(🌵)て交渉のな(🧚)かっ(🏐)たお祖父(fù )さんのそうした表情(qíng )を珍しく思った(🔠)。そ(⏭)して、そ(⏲)れが何となくなつか(🐀)しいも(🌉)のの(👚)よう(🧞)にすら(🌪)思えて(💾)来た。
「馬鹿(lù )にし(🚩)てらあ。じゃ(⛱)誰(🏹)がなるの。」
「いない(🔌)や。」
「(📱)可笑し(💀)いなあ。じゃ爺(😧)さ(🏍)んがな(🎵)ったらいい。」
「次(🌈)(cì(🌿) )郎お菓子が食べたけりゃ、あそこ(👶)に沢山ある。」
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