フェラ 動画《浅倉 彩音 無 修正》2行目ライン
浅倉 彩音 無 修正あらすじ
次(🛫)郎は、もうすっかり、い(😅)つも(🔖)の彼を(🦌)とりもどしていた。
(🦇)校(🗯)長室が(🤦)ひっ(🌊)そりしているのにひ(🈚)き(🕘)かえて、教(jiāo )員(⚪)室(🔬)は何(🍝)とな(🍴)く落(🎵)(luò )ちつきがなかった。三人、(🌑)五(🏅)人と(🐱)かたまって立(⛳)ち話(huà )をしている様(yàng )子が、あけ放した窓(⛓)から、い(😼)つも(📿)生徒たちの眼にう(🕣)つ(🥫)った。また四年や五年の(🔓)教(jiāo )室に出て来(😭)る先生たちの態度(👑)(dù )にも、ふだんとかな(💔)り(🦖)ちがったところがあった(🦗)。いつも(🙋)駄じゃれをと(🖼)ばす(🔇)の(🥕)を得意にしている先(♈)生(🥀)がいやにまじ(🛬)めだったり、これまで教科書(shū )以(🗼)外の話なんか一(yī )度もしたこ(🥅)とのない先(🕧)生(shēng )が(🍦)、(🥖)とってつけ(🛁)たように、修身(🗺)めいた話をし出したり、ま(👉)た中には、(⛴)変に(🔘)にや(🎑)にやしな(⛸)がら、「こないだ大垣前校(xiào )長か(🚌)らお手紙(zhǐ )をい(🍏)ただいてね。」と、その手紙(zhǐ )の中(zhōng )に書いてあ(😪)ったと(📚)いう一二の文句を引き出して、前(🌫)(qián )校(🔐)長をほ(⤴)め、自分(fèn )と前(📆)校長の間には何か特別(bié )の関(wā(🌰)n )係でもあったかのよう(🕒)にほの(😼)めかしたり(🧀)する先生もあっ(✏)た。す(🕊)べてこう(🌄)いうこ(🕍)とが何を説(shuì )明(🥎)しているかは、生(📈)徒(tú )たちにむろ(🦒)んわかりすぎるほどわかっていた。だか(💞)ら休み時間に(🔒)なる(👚)と、(🍋)彼らはそれ(😪)を材(😌)料にして先(🚶)(xiān )生た(📂)ちの品定(dìng )めを(👹)するのに(💬)忙しかっ(🔸)た。こんな場合、い(♏)つも奇抜(👘)な(🧠)思(🍜)(sī )いつきを(😆)やるので人(🥘)気のある五年(🐅)の森川(chuān )という(⏳)生徒(tú )は(🕎)、四(sì )年と五年(❇)の各(⛳)教室をまわっ(🚪)てそ(🏠)の品定(🈲)めをきいてあるいてい(🕌)たが、(🎻)昼(zhòu )休(🎍)みの(🌷)時間(😔)(jiā(👌)n )に(♋)は、もう校友会事務室の黒(🛶)板(bǎn )に(🤣)「教員適性(🚛)審査(chá )採点表」という(⬇)のを書きあ(🗨)げていた。校(xiào )友(yǒu )会(🐗)事務室は、生徒控(🏋)所の横の小(🌪)さな室で、(😨)間(⚾)はガラ(🧣)ス戸で仕切(qiē(🛳) )っ(🎙)てあ(🧣)ったので(🥣)、控所か(😈)ら(💹)はまる見(🍾)えだ(🥇)った。校友会の委員たち五六名(míng )が中でわいわいさわ(🏣)いでい(📪)る声をききつけて、ふだんは(🦄)遠慮しがちな(💦)一二(🧡)年の生(📩)徒(🆒)たちま(🧢)で(📻)が押しよせて来(🗂)たが(👘)、(🚂)その採(cǎ(⏱)i )点表(biǎo )の左(zuǒ )の端(🥔)には、(🚖)馬賊(zéi )、チャップリン、かま(🥔)きり、(💐)あざら(🖖)し、お(🔀)でん、花王石けん、長茄子(🚰)(zǐ )、(🕺)瓦煎餅、とい(🐣)ったよ(💝)う(📺)な(🎨)先生(shē(👢)ng )たちのあだ(🌚)名が縦に(🚗)ならんで(📢)おり、それに(🗻)括弧かっこして(🙋)受持学(🖌)(xué(💿) )科(kē )名が書(📽)いてあ(⏱)った。そして、その右に点数欄と備考欄(lán )とがあ(💼)っ(😗)たが、点数(shù )欄には五点(🔢)と(🅱)いうの(🖤)が一つあるきりで(🐶)、あとは(😣)みな四点以下(✅)(xià )だ(🧗)っ(♟)た。零(líng )点(🌨)はさす(🌡)がに一(yī(🧙) )つもなかった。備考欄には、「(🏤)品性下劣(liè )、御殿女中の如し」と(🤹)か、「駈(qū(🔜) )落かけおち(🐒)三(sān )回心(xīn )中未(wèi )遂一回」とか、「野心満々、(🎟)惜しむらくは低能」とか(🥑)、「(🍐)彼(🧘)いつの日にか悔い改(gǎi )めん」とか、(🐤)「愚鈍(🚒)なる(🖕)が如くにし(🚢)て、最も警戒を要す(🎛)」とか、そうい(🚮)ったさまざま(🎵)の文句が、いっぱい書きつめてあった。五点の評(píng )点をも(🌆)ら(🍢)った(🛫)の(🕯)は「あざらし」先生だった(🤼)が、その(🚭)備考(kǎo )欄には「(🐒)性(💴)(xì(🌩)ng )粗野(yě(⛓) )に(🧘)して稚気あり(✒)、陰(🏔)険とは認めがた(🔯)し、合否の判(💘)定(📽)は後日(✍)会議(🏁)(yì )の結(💟)果にまつ」とあった(🚥)。
「あら(🔳)、そう？」
馬田のあざけるような笑(xiào )いを肯定(🔎)する(💙)ように、すぐ誰かが言った。
次郎(🐱)(lá(🌃)ng )の耳にもその音(🤫)はきこえ(🎮)た。しかし、彼は(🎾)ふりむかなかった。そして、(📎)もうとう(🐘)に見(🏰)えなくなっ(🔇)ている道江のあ(📴)とを追(zhuī )うように、路をいそいだ。
徹(chè )太郎(láng )は大して気に(😾)も(⛎)と(🌳)めないよう(🐚)な調子でたずねた。道江は(🈳)顔(🏅)を赤らめてぐずぐ(🗿)ずして(🈂)いる(🎄)。
「(🦂)しか(🉑)し(🌓)、そ(🦖)れなら(🍢)、なおさらこんな時には(😇)活躍しそ(🎷)うなもの(🌴)じゃないか。」
「じゃ(❌)あ、(🕰)戦えばいいんでしょう(🌻)。逃(📷)げて(🏦)ばかりいない(🐯)で(〽)。」
それから田上と校(xiào )長との(🐯)間に、(🤣)二三押問答(🕚)があったが、(🤑)校長は同じことをく(🌅)りかえして(🏵)はため息(xī )をつくだけで、一向(xiàng )らち(✝)があかない(🚓)。四(sì )人(🔣)(ré(👓)n )のう(😣)ちでも比較的気短(👨)かで(🌿)、ぶっ(⛄)き(🍆)らぼうの新賀は、た(📖)ま(🧗)りかね(➖)たよ(🎗)うに言っ(🛃)た。「で(🦋)は(💖)、その願(🉑)(yuàn )書(🐌)はお返し下さい。僕たちで直接知(📄)事さんに(🤕)差出しますから(⚽)。」すると、(🕥)校長(🦗)(zhǎ(🛃)ng )は、(🔩)いきな(🔎)り血(🌯)書(🚘)を(🐵)わ(🚜)しづ(🛑)か(🚍)みにして(🐖)、大あわ(🥥)てで(⚓)それを、かくしにつっこんだ。そしても(🌮)う一(yī )度椅(🐜)子から立ち上(shà(🔯)ng )り、右手(🤶)を顔の(🎌)ま(👰)えに立(lì )て、ま(💰)るでばね仕掛(🚻)のようにそれを左右(yòu )にふ(❤)った。何(👄)(hé )か言おうとして(🤝)いるらしかったが(🌍)、四人(ré(⏳)n )の耳にはた(🌿)だ「う(🔕)ん、うん」と(🥂)き(📁)こえ(🌭)るだけだった。梅(🌘)本の言(yán )うと(🤴)ころでは、校長の(🌏)鼻が(💊)も(🦈)っ(📄)と烈し(😚)く上の方に(🙈)移動したように見えた(🌋)の(🌾)は、(🚏)そ(🏇)の時だった(🦇)そ(👤)うである(📟)。新賀(💐)はすっかり(👮)おこり出して(👙)しま(🐊)っ(🍧)た。彼はそれ(🎏)までみんなのうしろの方(🔀)に立っ(🐎)ていたが(🦄)、いきなり田(📂)上をつきの(🤛)けるよ(😇)うにして校(🧙)長の机のまえ(😛)に寄って(🔏)行き、乱暴(😚)に手(shǒu )をさ(💒)し出(chū )し(✳)な(🎆)がら言った(👓)。「その願書(🔒)はわれわれの血で(🌤)そめたものです。それ(👥)をむだには出(chū )来(🚠)ません。返(🦋)して(🕑)下さ(🕣)い。」(🎽)校長は、し(🥛)かし、(🗡)た(🚛)だや(🕋)たらに手をふ(🐹)っ(📪)ている(🏩)だけ(🛍)だった。
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