「いいとも。今(jīn )からいっ(💽)しょ(🛎)に行こう。」
(🕢)す(😼)ぐ賛成者(zhě )があった。
次(🦏)郎(lá(🆗)ng )が本(🕌)校舎の前(🎋)まで来(lái )ると、ちょう(🎗)ど(🆙)職員会議が終(zhōng )ったところら(📣)しく(🕤)、先生(shēng )たちがぞろぞろと(🐳)玄(🐥)関から(🏊)出(chū )て来ると(🤓)こ(🐶)ろだった。彼(😏)は先生(shēng )たちに顔(⌚)を(🚦)見られるのがいやだったの(🏄)で(⛴)、校舎(shè )の陰にか(🤬)くれて(💴)、人(rén )影(🚯)の(🙏)見(🏻)えな(🔼)くなるのを待(🥌)つことにした。
「ようし、わかった。」
「物(🎗)は(😺)わかる(😚)方(📴)だ(🐆)と思(🗺)うがね。」
彼(🌘)にとっての最も大(dà )きな失(🦖)(shī )望(wàng )は、彼の教(jiāo )室に出て(💨)来る先生(⚾)(shēng )の中に、権田(tián )原(yuán )先生の(🎦)ような人を、ただの一人(🎳)も、見出(chū )せなかった(🚋)こ(🏁)とであった。彼の眼に映じた中学(🐃)校の(🧢)先生(🐉)と(📌)い(♍)うのは、小学(xué )校の先(xiān )生にく(👭)らべて、何か専門らしいことをほ(🎌)んの少しばかりよ(🥕)けい(🛥)に知っ(🆓)て(🚶)い(💏)るだけで(👂)、(📪)お(🦖)よそ人間(jiān )らしいところ(👈)を少しも持合わ(🛸)せない人達(dá )ばかりだった(🎱)。貧し(🔤)い知識(shí )を教室(💊)で精(🤢)一(🧦)(yī )ぱいに(🤢)しぼ(🥕)り出すこと(🐥)、点(diǎn )数(👓)(shù )や処罰で生徒を(🦗)おどかすこと、この二つ(✊)の外には、(📹)用はない(👢)と(🧞)いった顔(📺)をしている人間、それを次郎は中(😉)学校の先(xiān )生におい(🍻)て発(🚿)見(jià(👸)n )したのである。
と(Ⓜ)、自分で自(🔭)分を励まし、どうなり気持(🦃)(chí )を(🌝)落(🔐)ちつけることが出来(🤞)た。
「うむ、新入(rù )生(shē(🏽)ng )のた(🔚)めに戦(zhà(🤽)n )う(❄)つもり(👘)だったん(😊)だ(♋)ね。」(🍖)
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