「本(🍕)田、ずるいぞ。」
と、朝(🧟)倉先生は(🤶)しばらく考え(🕢)こ(🙎)ん(📦)だ。それ(🍾)から、伸びあがるように(💶)して、生(🎺)垣(🔶)(yuán )ごしに門(🎮)の方を見、何度も首(😫)をふっていたが、
四人(ré(🏀)n )がこ(🥃)もごも語っ(👋)た(👷)ところを綜合(hé )すると、(🗯)こうである。――
そう言っ(📚)て彼(🏞)女が(🍒)説明(🚸)し(🍑)たとこ(🏁)ろによると、(👩)馬(♈)田のいた(🔄)ず(🧚)らは(🐏)、(🚍)もうきょうで三度目で、い(🥦)つも一心橋の向こうの土手(🚾)(shǒu )のかげにね(🕛)こ(➕)ろんだりして、道江の(🧑)帰りを待伏(🔼)せている(🐟)。最(💧)(zuì )初(🤢)の時は、だし(📪)ぬけに彼女を呼びとめ(🔡)て(⌛)手(📎)紙を渡した。道江が(📃)すぐそ(📤)れを投(tó(🏓)u )げ(😝)すてると、彼はあわててそれをひ(🦊)ろいながら、何(hé(➕) )かおどかすよ(🎤)うな(🏒)ことを言(➿)った。二度目(🚞)は、しつこく道江のそばにくっついて(🍲)歩きなが(🚴)ら、(🚩)い(🚢)ろんないやらしいことを言い、村(🐐)(cūn )の入口近(🐸)くにな(🍸)っていきなり彼女(nǚ )の手(😦)(shǒu )を握ろうとしたが、彼女(🕗)は大声(shēng )を立てて(🎿)逃(táo )げた。そしてきょうは(📈)三度目(mù )だが、道江の(🐷)方(👍)で(🥡)警戒し(📭)ていて(🏾)、(💸)馬(mǎ )田のいるのがわかったので、す(🏑)ぐ(🕤)橋を引きかえ(📽)してこ(🤝)ちら(🚄)に(✊)逃げて来た、というのである。
(🥢)校長(zhǎng )室(shì )における会(huì )見(🦐)の様子は(🚉)、(⚫)あとで四人が――と言っ(🍔)ても平尾(👛)は(🥂)あまりしゃ(🥉)べらなかったが――(👛)みんな(🐭)に話したとこ(👤)ろによると(🧙)、かなり(🔌)悲哀(āi )感を(✡)そそるものだったらしい。元(⭕)来花山(🚏)校長の鼻は、馬田(tián )が次郎の(🎈)うち(🏺)で言(yán )った(🚎)よ(🖖)うに、実際(🔲)いかに(👊)もちょっぴりしている。恰好(👀)だけは、美人(🦈)の鼻とい(🦀)っても(🕉)いいほど(🌻)と(🍛)との(🚛)ってい(🖌)るのだ(🐺)が、顔の面積(jī )に比較(jiào )し(🍞)て、(🤐)それがあまりにも(🏪)小さす(🎫)ぎるのである。血色のわるい、それでいてい(🐿)や(🏺)につるつ(🔞)る光(guāng )っているだだっ(🍦)広(guǎ(📊)ng )い顔(🖍)のまんなかに、つつまし(🐕)す(🌁)ぎる(🥘)ほどつつまし(😖)く、そ(🆗)して(📜)それ故に安(ā(📭)n )定しす(🔂)ぎるほ(🐃)ど安定(dìng )し(♒)てくっついてい(🎴)るその鼻を、校長就(🥘)任(rèn )の(🕒)その日以来(lái )、生(🍕)(shē(🏜)ng )徒たちは「ピラミッド遠望」と呼んで(🦁)鑑賞(👺)しているのであるが(🐏)、それは決(jué )して的は(⏯)ずれ(🛵)の形容だとはいえない。生徒間に、そ(🚀)れほど(🤣)安(🐖)(ān )定(dì(🌹)ng )し(🔻)た印象をあたえているその鼻が(🥡)、血書(🕵)を差(🐓)出(🕍)し(🍷)た瞬間、(🚽)ぴくりと動き、しかも多(📅)少額の(👌)方(👒)にず(😜)れ(🧔)た(🏆)ように感じ(🔼)られ(🚖)たという(😩)の(🐼)だか(⚽)ら、およそ(🐼)、その場の光(guāng )景が察(🏼)しられるであろう。
「(😓)僕、馬田(tián )と同じクラス(⤵)ですから(✈)、毎日いっし(🦑)ょに帰ろう(🤑)と思え(🤪)ば帰れる(🤹)んです。」
「じゃ(🍘)あ、戦えばいいん(📐)でしょう(😎)。逃(🦀)げ(🧔)てばかり(🗨)いないで(🏤)。」
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