日本《ペニー パーカー えろ》2行目ライン
ペニー パーカー えろあらすじ
「(🍟)同(🕑)じクラス(😲)の(👬)人(🚣)が、あ(⭕)の村から一人(📌)で(🎶)も学校(xiào )に通(tōng )っていれば、毎(měi )日(🧘)(rì )道づれが出来るんだけれどねえ。…(🐭)…まさ(✌)か、次郎さんに待ちあ(🥇)わ(🍉)していただくわ(😤)けにもいくまいし。……」
敏(mǐn )子の(👳)言葉(🍾)(yè )つきには(⛰)、道江(jiāng )と同じ(📟)意味(wèi )のことを(🎴)言(yán )うにしても、どこ(🤔)とはなし(💴)に知性的なひらめきがあった。次郎に(🖱)は、それがはっきり感じられた。そ(🏝)れ(📼)だ(⚫)けに、(🔨)彼(bǐ )の道江(🚎)に対(📜)する(🚦)腹立(🧒)たしさは一(yī )層つ(😋)のるので(😣)あった。彼(🕔)はい(📏)かにも不服そ(🦏)う(🐺)に(🚯)、(🛣)しばら(💧)く敏子の(📥)顔を(🧠)見つめてい(📤)たが、
次郎はそっぽを(🔪)向いて答(dá(🏳) )え(🤶)な(🤤)か(🖤)っ(🔇)た。彼女は、馬田に(🏼)対(duì )し(🕐)て、純潔な処女(nǚ )としての(🏀)烈しい憤(fèn )りどころか、自分に侮辱を加えた当(dā(🎨)ng )の相(xiàng )手(🐤)としてさ(😧)え、さ(💐)ほどの(❤)憎しみを感(😹)じていないのではないか。もし感(🤱)じていると(🚩)すれ(⛷)ば、(🌭)そんな(🤝)よそごとのような(🥛)答え(🖊)が(🥡)出来(lá(💫)i )るはずが(🚲)ない。そう考えると(🤵)、(🔥)道(dà(🏓)o )江が馬田を「千ち(🍪)ゃん(🖕)」と(🎛)い(🐵)う親し(🕧)げ(🏂)な名(🐴)で(🐠)呼んで(👙)いることまでが(😝)腹(👇)立たし(🥤)くな(🥌)って来(🈁)(lái )た。
「昨(zuó(🍉) )日(🚱)はお父(🚕)(fù )さんがいらっし(🤼)て(🚸)下すっ(🍶)て、き(🚾)れ(🤟)いなお卵(luǎn )をた(☔)くさんいただきましたわ……鶏の方も、(🍨)本田さん毎(měi )日お手(👙)伝(👝)い？」(🎪)
「(🔋)千(🦀)ちゃんの方を見(🌝)張(zhāng )るの？ でも、(🚼)橋から先(📐)はだめじゃ(👞)ない(🤨)？(🥪)」
校(🚆)長は、最(🐔)初鼻だけをぴ(🥖)く(🔮)りと動かし(🥩)たきり(🕜)、眼玉(yù )も口も動か(🌵)さなかった。眼(yǎn )玉はテ(🕝)ーブ(🐀)ルの上の血書(🕖)に注(🏄)そそ(🧙)がれていたが、(😱)それを読んで(👡)いるようには思(🧖)えなかった。そのうちに、(➿)結(😒)(jié )んだ(📯)まま(😽)の口(kǒ(🔕)u )が、う(🛅)がいでもす(🌾)る時のように、むくむく動(🏺)き出(chū )した。そして(👆)、それがやっと開いたか(🐮)と思う(👀)と(🧀)、しゃがれた女(✉)(nǚ )のよう(📙)な声で「これは、知(zhī )事閣(💖)下にも、(🤟)お見(🤧)せしなけりゃならんのか。」(💕)と、わかりきったことをたずねた(🌗)。田上が「むろ(🚊)んそうで(🎩)す。」と答(dá )える(🕠)と、またぴくり(⤵)と鼻を動かし、「(📟)こんなものを知事閣下にお見せ出来ると思う(🆙)のか。君ら(🍫)には(💻)まる(📧)で(🌊)常識がない。ど(🏇)うかそんなむりは言わ(😋)ないでくれ。」と(🐉)、泣いているのか、怒っているのかわか(🔽)ら(💆)ないような声で言っ(💼)た。四人共、(🚑)その時は、こんなのが自分(🎿)(fèn )たちの学校(xiào )の校長だろうか、と(🏜)いう気がして(😷)、実際な(⚾)さけ(⚫)なかったそうであ(🎡)る(🗑)。田上(shàng )が「僕(pú(🤖) )たち(🕷)は朝倉先(xiān )生の留(🤐)任さえ実現(😹)す(🎖)れば(😉)いいのです(🌕)から、校長先生がそれを保証して下さ(🌑)るな(🐹)ら、血書の(💓)処置はお任(rèn )せしましょう。」と言うと(⛎)、校長は(📏)何(♊)と(😲)思っ(🐓)たか、急に(⚪)椅(❗)子から立(lì )ち(👅)上(shàng )って、四人の顔をひと(🏅)りびとり念(niàn )入(🎐)りに見(🛸)まわした。そし(🈶)て何度も首(shǒu )をふ(🧑)ってい(🕐)たが(🖐)、おしまいに(🔳)、永(yǒng )い(😊)ため息をついて、「君(🍆)らの非常識には全くあきれてし(🕟)まう。朝倉(cāng )先生(shēng )の(🐨)退職は県の方針(🕔)(zhēn )できまっ(🥞)たこと(📮)だ(🐲)。県(🐃)の方(fāng )針で一旦きまった以上、校(🥏)長としてはどうに(😤)も(🐰)ならないではないか(⌛)、(🛍)そ(💆)れ(🧚)が(🏪)君らにはわからんのか。」(❔)と言(yá(🗒)n )った(🌟)。そして、もう(🥇)一度永い(🛋)ため(🏑)息をついて(🥦)、どたりと椅(yǐ )子(🍛)に(💘)腰をお(🦉)ろした(🐥)が、(📝)いかにも思い(🏽)な(😗)や(🐑)んでいる(🎣)ように眼をつぶ(🤝)って、ひと(🏝)りごとの(🏛)よう(🏋)に言(yán )った。「そり(👦)ゃ、朝(cháo )倉(cā(💬)ng )先生が惜(xī )しい先(xiān )生だと(🌯)いう(🖱)こ(❄)と(🧤)は私にもよくわかっ(⏫)て(🐖)いる(🐦)。いや(🗳)、誰より(🍧)も私(🌖)が一番よ(📃)くわ(🕯)かっ(⏱)ているつもりだ。だか(👗)ら、(♓)君ら(🕍)が先(xiān )生の留任(🐅)を(🔱)願(🛢)い(🌱)出る気(qì )持には心から同情(qíng )する。しかし、何(📭)し(✝)ろこれは県の方針(zhēn )できまっ(🤟)たことなんだから、おたがいにあきら(🎨)めるより(🚫)仕(🎳)方(🚳)がな(🎪)いではないか(🤹)。」
そ(🦄)う考(😌)え(🍅)ると、「か(🔏)わいそう(🔹)に」とい(🐒)う先(💗)(xiān )生の言葉(🈵)の意(🗨)(yì )味は、これまで考えたのとはまる(📗)でちが(🚖)っ(♍)たもの(🔭)になって来(🌨)た(💈)。先(😓)生(🐈)は(🔑)、(🥌)その言葉に何(🎭)もとくべつな意味をもたせ(🔱)ようとされたので(📘)はない。ただ先生(shēng )のはっき(🤑)りした(😫)ご決意と自(🥅)分(🍌)に対する愛情とが結びつ(🧀)い(🛳)て、何の作為さ(🔣)くい(👝)もなくそんな言(🥚)葉となってあらわれたまでだ。それ(💓)に(😂)しても、先(💒)(xiān )生のそのご決意につい(🍛)て、(🥅)自分がこれまで一度も考えてみ(⤴)ようとさえしなかっ(🤰)たという(👧)こと(👒)は、(🎽)何という(🥞)愚かさだ(💶)ったろう(🕚)。先(🈷)生が自分をど(🕳)う考(kǎo )えてい(🥉)ら(🙈)れようと、そ(🕝)の(🎄)意味で(🛢)、(🐠)自分はたしかに己を知らない飛び(📨)あが(📲)り者だっ(👣)たにち(🤕)がい(🕤)ない(🚆)のだ(👘)！ 次(😧)郎の自己(jǐ(🗨) )反(🕠)省は、昨日以(🧘)来、こ(🏟)んなふ(🧢)う(📩)に次第に深(👝)ま(👭)って(📱)行くば(👃)かり(➗)だった。「かわ(🚺)いそうに」という言葉を、先生(👈)のごく自然な(💤)愛情の言(🌋)葉だ(🌱)と思えば(🖖)思うほど、それが深(⛩)まって行くのだ(😝)っ(🌕)た(🚛)。しかし、そうした自己反省(🍂)の苦し(🥖)みは(❇)、彼(🐢)(bǐ )にとっ(😜)てはそうめずらしいこ(🍮)とではな(🎻)かった。彼(🐯)は中学入学以来(🎶)、と(⛅)りわけ白鳥会(🔼)入会後は、絶えず(🦃)自(zì )己(🏌)反省(🕥)(shě(⚡)ng )の苦しみを味(wè(🚗)i )わ(🎊)って(🌐)来た、と(😍)いっても言いすぎ(😬)ではな(💺)かったのである(🖐)。だか(🍒)ら、もしそれに(👠)朝倉先生の問(wèn )題が直接結びついて(👉)いなか(🏝)ったとすれば(😈)、彼(🕧)(bǐ(🙁) )は、(😅)き(🍟)ょう学(xué )校で、同級生たちに(🥫)あやしまれ(⏹)るほど暗い顔はしていなかっ(⛩)たか(🚬)も知れない。彼(bǐ )を(🌦)絶望に近いほどの気(🚹)持にさそい(🤓)こんで(🛺)行(💃)(háng )ったの(🔵)は、何といっても、朝倉先生の辞任が決(jué(☔) )定(dìng )的である(👧)と(🧖)いうことに気が(🌃)ついたこ(🐳)とで(🤑)あった。彼はそ(🕧)れを思う(👏)と、も(🛤)う何(hé(📄) )も考(💕)える力(🤟)がなかった。幼いころ、乳母のお(🌪)浜に(👦)わか(📹)れた(♿)あ(🐛)と(🌒)のあのうつ(⛩)ろな気(🔝)持、母に死(sǐ )別れた(🈂)あとのあの萎(wě(🤘)i )し(🤛)なえる(🙉)ような気(🕒)持、それがそ(🏡)のまま現実(🍚)となって身にせま(🐾)って来る(👁)ような感じ(🐓)がして、きょうは(🚛)朝(cháo )から誰と(🈷)も口(🐫)をきく気になれなかった(📚)ので(📑)あ(🌛)る。
(🔐)そう言っている(👍)ところへ(🐼)、ちょう(🐕)ど徹太郎が帰って来た。茶の間に(⚾)はいって(⚪)来て次(❌)(cì )郎た(🚀)ちの(💟)顔を見ると(📅)、「よう(😸)」と声をかけ、す(🥍)ぐ服(👖)(fú )を(🍃)ぬい(🙁)で真裸にな(🚣)り、井戸端に行っ(🦅)てじ(🤗)ゃあじゃあ水をかぶってい(⛑)たが、まもな(✊)くぬ(🏬)れタオルを両(liǎng )肩(😈)にかけてもどっ(🛐)て来た。そして、敏子(zǐ )に向(xiàng )って、
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