「ま(🥌)さか一生の大(dà )事で(😠)は(🔽)あるまいね。」
「ふむ。」と、徹太(🕕)郎(láng )は感心した(🅾)ようにうなずいたが、「(👵)しかし、少し考(kǎo )え(🏹)が足(zú )りなかったとは思(sī )わないかね。」
「どうしてだ(🐀)か、あ(😭)たしにもわ(📛)からないわ。だけど、世間は、(🎸)いた(🌿)ずらをした男(nán )よりか(⏲)、いたずらをされた(🥩)女(nǚ )の方に、よけいにけちをつけた(🐖)がるものなのよ。そんなことでお(🧣)嫁(jià(🚂) )にも行けないでいる人があ(🐷)るってこと、次(cì )郎(láng )さんはご存じ(🤤)ない?」
「(🖤)どう(🔚)して(🦎)っ(➖)て(🏷)、負けることわかっ(⛹)て(🖖)い(🏷)る(👜)じゃありま(🌜)せんか(📚)。男(nán )と女ですもの(🚛)。」
「(⛲)それ(🍖)はそ(🌄)うと(🍏)―(🔋)―」
(🔍)こんなふうで、校内(🕯)はその日じゅう決して静かで(🚒)あっ(🦐)たと(🕸)はいえなかった(🧢)。下(😯)級(Ⓜ)(jí )の教室ま(❓)でが何とは(😹)なしに落ちつき(🐔)を失っ(📷)ていた。ふだんなら(🕘)何でもないことにまで(🥎)先生(🔇)(shēng )たちの神(👬)経(jīng )がと(🕷)がり、先(xiān )生たちの神(🎾)経がとがればとがる(🐭)ほど、生徒たち(🥇)はそ(🆓)の神経(🎞)に(🐫)触さわってみるの(😃)を楽し(👰)むと(🕕)いったふうであっ(⚡)た。大(dà(🕵) )垣前(🙊)校長は、いつも(📩)先(xiān )生(🚞)たちに向(xiàng )かって、「生(shēng )徒(⚫)とい(🌤)うも(👷)のは、自分たちの(🎅)た(🌙)めに(🛍)先(🌿)生が命をすてるま(🎟)では、その先生(🐗)(shēng )を偉い先(✌)生(⏱)だと(⏯)は思わないも(👞)のだ。それを覚悟の(🌮)上でなくては(🏒)、真の教(jiāo )育は出来(lái )な(🕯)い。」と(🅱)言っ(🎎)ていたが、(🛸)その意味を(🧙)ほんと(🥤)うに理(🕜)解し(🍊)た先生は(🏟)、朝倉(cāng )先生をの(🏯)ぞいて(📘)は、(🛫)おそらく一人もいな(🍼)かったろ(📯)うし(📈)、(🍃)今(🙃)では(⛹)、どの先(🛺)(xiān )生(shēng )にも、(🚯)そんな言(⛓)葉(🕶)は(🗜)単に言(🛒)葉と(🚉)してでも思い出(chū )されていそうに(🚍)なかった。こうし(🚍)て先生たち(😜)は自分を下(xià )手に護ろうとし(🥪)て、一歩(bù )一歩(bù )と(🐰)自分を生徒た(😡)ちの侮(🍝)(wǔ )辱と(🏨)嘲(cháo )笑(🦄)の中に追いこんでいたの(⛔)である(➡)。
(🌿)敏子の言(yán )葉(🏻)つき(🅿)には、道(dào )江と同じ意(🌆)味のことを言うにして(🏭)も(💔)、どこ(📏)とは(🚛)なしに知(👔)性的(⭐)な(💥)ひらめき(🌙)があった。次郎には、それが(🏹)はっきり感(😅)じられた。それだけに、彼(🌾)の道江(🍩)に(🐗)対(🥩)(duì )する(㊙)腹立(lì )たしさは一(🔗)(yī )層(🔦)つのるの(🖨)であった。彼(bǐ )はい(🐜)かにも(🐡)不(bú )服そうに、し(🎚)ば(🖲)らく敏子(🎟)の顔を(🤬)見つめていたが、(🙇)
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