「なる(🤶)ほど、(🦈)そい(🌓)つは名(⛷)案だ。そ(🚏)んな工(gōng )合にやると、五年生に(🖼)対して自然(🈚)四年生の権威(🙆)を示すこ(👯)とも出来る(🦖)わけだ(🏫)。」
とに(😾)かく、このこと(🍵)は、彼が中(zhōng )学校の(📳)先生にかけて(👾)いた期(qī(🥕) )待が(👬)大(🕕)(dà )きかっただけに、彼をこのうえもな(🈳)く(♊)淋しがら(💣)せた。そ(🥠)し(😕)て、ある先生(📥)(shēng )の授(🚞)業のおりなどは、その時間じゅう(🛋)、小学校(🌍)の教(jiāo )室(🐤)で(📑)権(quán )田(tiá(🎯)n )原先生に教わ(🥑)ってい(🌿)た頃(💘)のことを思いうかべて、(⛩)筆記帳にそ(🍍)の似(🍙)(sì )顔をい(🙍)く(🅱)つも書き並べていたことさえあった。しかし、(👇)一ヵ(👑)月(🎵)、(🐃)二ヵ月(yuè )と(🖌)たつうちに、中(🚩)学校というとこ(⛳)ろは(😴)、どう(🆚)せ(🕐)そうしたものだ、と諦めるよ(👌)うになり、その淋しさも、(💊)いつ(🍱)と(🅱)はなし(🔆)に(🔄)うす(✌)らいで(🌕)行(háng )ったのだった。
「默(mò )ってなぐられている(🚵)んだな(🌸)?」
と、恭一(yī )にたずねた(👺)。
「それで、そ(🍋)の次郎君(✳)、どうしていたんだ、(🐏)昨日(🤗)(rì(🚏) )は?」
大沢(🔠)を見おく(🛒)ってから、二人(📺)は(🔦)また(🦀)すぐ二階に行っ(🍡)たが、次(cì(🍂) )郎は机に(♑)頬杖(🈹)をついて、何かじ(👋)っ(😩)と考えこんだ。そ(📉)の様(⏹)子を(♏)見てい(🥄)た恭一は、しばらく(🍅)し(👣)て言(🤣)った。
「それを生意気(🕳)だって難癖をつけ(👮)たとすると、五(wǔ )年生(🐠)も実際(🚈)(jì )へ(👉)まをやったもんだ。頭の程(💄)度(😳)(dù )がう(🐏)かがわれるよ。」(🌊)
(🥞)もっとも、生徒(🖼)間の噂によると、校(🏝)内に二人(rén )や三(🤙)人は、尊(🍿)敬に(🎏)値(✌)する先(✂)生(shēng )がいないでも(🦀)ない(🖖)らしかった。また、入(rù )学式(🕉)の時に、彼が校長(zhǎng )か(⏰)らうけた印象(♉)も、(🧦)まだす(🚟)っ(💪)かり消えていたわけではなかった。しかし、そう(📿)した先生たち(♐)は、(🚛)次郎(🥖)(lá(🏍)ng )たち(😅)と(✳)はまるでべ(📬)つの世界(⛑)(jiè )に住ん(🐏)でいるようなもので、めったにそ(🏈)の顔をのぞくことさ(🈵)え出来(🦖)ない(🔶)のだっ(🛺)た。次郎は(🥘)、そ(💕)のために、中学(💢)校というとこ(📑)ろは、小学校にくらべてずっと奥(✨)行が(🏄)あるような(👗)気(⏸)もしたが、またい(🥦)やに不便(📦)なところのよ(🚢)うにも思った。
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