日本《パイズリ の 館》2行目ライン
パイズリ の 館あらすじ
学士が窓のところへ(📌)来た。
塾では更(🥦)(gèng )に校舎の建(🥠)増たてましを始(shǐ )めた。教(🚬)員の手が足(zú )り(📹)な(🥍)くて、翌(yì )年の新学(xué )年前(qián )には広岡(🦁)理(lǐ )学士(shì )が上田(tián )から(🥍)家を挙(jǔ )げて引(🕺)(yǐn )移(yí(📤) )って(🌈)来(🦂)た。
学士と高瀬(🍏)はしばらく(🗯)その(👢)人の前に立った(🌮)。
(➿)近くて湯のあ(🕸)る中(zhōng )棚(péng )は皆なの(😡)交(jiāo )歓に適(🐫)した(🈯)場(🕙)所(🚃)だった。子(zǐ )安が(🚡)いく(📯)らか土地に馴染(⛓)なじんだ(📮)頃、(📐)高(🎀)瀬も誘われて塾か(👪)ら直ぐに中棚の方(🦎)へ(💫)歩いて(🐁)行って(🧜)見(🖐)た。子安が(😝)東(🈴)京か(❤)ら来(lái )て一(yī(⏳) )月ば(📎)かり経(💌)つ(🦅)時分に(🐨)は藤の花(huā(👸) )などが高(👩)(gāo )い崖(yá )か(💉)ら垂下って咲(xiào )いていた谷間が、早や木(🚫)の(⛔)葉(🏯)の茂り(🆎)合(♍)った蔭の道だ。暗(àn )い(🚞)ほ(🛵)ど深い。
「お早う」
「しかし、高瀬君、どうしてこんなに御懇(🌒)(kěn )意にするように成ったかと(😇)思(sī )うようで(🍨)すネ……貴(guì )方のところでも、(⏮)今、お子さんはお二(🥛)人か…(🛸)…実際(🍱)、子供(gòng )は(🚏)骨が折れま(🔵)すよ。お二人位の時は(🧡)まだそ(🎗)れでも宜よう御座(🐻)んす。私共を御覧な(📬)さい、あ(🍮)の通(tōng )り(😫)ウジャウジャ居(jū(🌷) )るんです(✳)からネ……(🖤)加おまけ(💉)に、(🎿)大飯食(shí )おおめし(⬜)ぐらいばか(🎬)り揃そろっていて」と言いかけて、学(🍢)士は思(😖)(sī )い出(chū(💾) )した(🛒)よう(㊙)に笑って、(🌩)「まさか(👐)、子供(⛷)に向っ(🔎)て、そんな(🏈)に食うな、三杯(🔈)位(wèi )にして控えて置(🚌)け(🆖)なんて、親の(😽)身(shēn )としては(💌)言え(🐠)ませんからナ…(🐠)…」
城門前の石碑(bēi )のあ(🐱)るあたりか(🏡)ら、鉄道の(🥔)線路を越え、二(èr )人は砂(🏼)ま(🍪)じりの窪くぼい(♓)道(😗)を(🚥)歩(bù(♎) )い(🖇)て行った。並(bìng )んだ石垣(yuán )と桑畠(🌻)との見(🚄)える(♉)小高い耕(💼)地の上の方には大手門の残(cá(🤡)n )ったのが裏側から望(⏹)(wàng )まれ(✒)た。先(🐦)生はその高い(🕜)瓦(🎐)屋根(🎮)を高瀬に指(zhǐ )して(📮)見せた(⛺)。初め(🏕)て先(xiā(🍚)n )生が小諸へ移って(🔯)来(lá(🤥)i )た(🎙)時は、その(👆)太い格(📸)子(🤒)こうし(🌁)の嵌(🤮)は(😁)まった窓(🎸)と重い扉のある城(chéng )門(🎨)の楼上が先(🚀)生(😨)の仮(fǎn )の住居(♿)すまいであったという話(huà )をして聞(🤽)かせた(😒)―(🐣)―(🐽)丁度(dù )、先生はお伽話(huà )とぎば(🤫)な(🚣)しでもして聞かせるよ(🙂)うに(🔃)。
と復(fù )た先(xiā(💏)n )生(shēng )が言(🙋)っ(🎶)た。
「ア、虫を取りに(📏)行っ(🥎)た」
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