「おは(🥙)よう。ここは何(📻)(hé )室(shì )の(🐪)受け(📽)持(🍵)ちで(💢)したかね。」
いそいで、寝巻ねまき(🚨)をジャンパ(🚕)ーに着か(🤢)え、夜具(jù )を押し入(rù )れにしま(👰)いこむと(🔄)、ぞんぶんに窓をあけた。風はなかったが、(🥏)そ(💐)と(😭)の(🍛)空気(qì )が、(✖)針先(🚓)はりさき(⌚)をそろえたように、顔いっぱい(🙆)につ(🐼)き(🐸)さ(😪)さった。
「それに、今(jīn )朝(⛷)はすいぶん寒(🦍)かったし、平(🚕)木(mù(🌞) )中佐どころではなかった(🦅)ん(🔳)だろ(👗)う。」
と、次郎は(🚟)ちょっ(🎢)と考えていたが(🗂)、
次郎は、朝(chá(🈂)o )倉(🐋)(cāng )先(😦)生が、開(kā(🏑)i )塾最(➡)初(➖)の朝の訓話くんわで、これほど激は(😡)げ(💊)しい言葉をつかって、真正(zhèng )面(mià(💑)n )から塾生たちに(♒)非難(🆚)をあびせ(🌓)か(🌸)けたのを、これ(🔗)までにきいた(🎩)覚(jiào )えがなかった。かれは、まだあとに残(cán )され(👙)ている自(👨)分(🐥)へ(😕)の(🚛)非(🔵)難(🍛)が、ど(😐)んな(🏒)言葉(yè(😨) )で表(🏉)現(🎣)されるかを、身(💜)がちぢまる思(🎇)いで待っていた。
(🐞)朝の行事は、(👞)まず室(🦔)内体操(🏂)には(👫)じまっ(💫)た(🛌)。それは友愛塾のために特に考案されたも(🤲)ので、そ(🔮)の指導も指(🤜)揮し(🐞)きも(🏂)次(🔛)(cì )郎の役割(gē )だった。体操がすむと(🐈)、朝倉先生(🍀)の(🐑)合(🔅)い(🛶)図で静坐せいざに入っ(🆔)た。これは就(⬅)寝前の静坐にく(🈶)らべる(🖥)と、い(🈹)くぶんな(🐏)がかったが、(🏂)それでも、せいぜい十四(sì(🚞) )五(🕎)分ぐらいだっ(➕)た。次郎は、今朝も足(zú )音(🐴)をしのばせ(✳)なが(💲)ら、(🌡)塾生たちの姿(🙊)勢を(📉)直(🍾)してやっ(🏼)た(🌍)。
じ(🏧)ょうだんめか(🥑)して(😡)、そんなことも(⏭)いった。ゆうべ各(🥍)室(shì )で(🛋)就寝前(💺)に行なわ(🍙)れた互(😣)選(🏿)ごせんの結(jié )果、かれは第(dì(🏗) )五(🍨)室(shì )の(🔅)室長(😮)(zhǎng )に(👸)なっていたので(🚬)ある(🌸)。
しかし、(🤔)兄(xiōng )はおそらく道江をつれて来る。いや、かならずつ(🈸)れて来(lái )る。そして、無意識(shí )な残(🐛)酷ざんこくさで自分の痛いきずにさわ(🥅)ろうとし(🐌)ているのだ(🦆)。二(èr )人はあらゆる好意(💂)にみち(🐼)た言(yá(🧒)n )葉を自(⛹)分(fèn )にな(❓)げかけるだろう。二(è(📥)r )人(🔢)のむつまじさを三人にひろげ(👓)ることに(🚽)よ(🔞)って(🥞)、二人(rén )は一(yī )そう深(shēn )いよ(📰)ろこびを味わおうとつとめ(⏬)るだろう。二人(rén )は(😇)い(🔴)ろい(🖤)ろと過(guò )去(qù )の思い出を(🧡)語るにちが(⌚)い(🚱)な(🥉)いが、その思い出の(🈚)愉快(🌗)さ(🕞)も不(🐕)愉快さ(😥)も、三(🌖)人(🔼)に共(🥟)通(Ⓜ)するもの(🔘)として語(🌶)られ(🐈)るにちがいない。自分は(👄)、二人の(😻)そうした無(🚧)意(📀)識(shí )な残(cán )酷さにたい(⏰)し(🐅)て、いった(🦃)いど(🌗)うい(🗑)う態(tài )度を(🗑)とればい(🦅)いのか(🤛)。い(👏)や、(🏇)どういう(🕔)態度をとりうると(✖)いうのか。
(飯島のよ(🌲)うな(📬)人間は(📐)と(🦄)うて(🍲)い救(jiù )えない。それに(🌟)く(🏐)らべると(🐧)、田川大(dà(🌳) )作のほうはまだ見(📆)込みこみがある。)
ビデオ このサイトは2025-02-23 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025