「そう(🏚)かね――(🕣)。」
「先生もそうお感(🏎)じでし(🔆)た(📄)か(🍈)。」(🥙)
次郎は吹ふきだしたい(🐱)気持ち(🌂)だ(⛩)った。同時(🍽)に、心の中で思った(🐈)。
「(⛑)打ち(➿)や(🎓)め(👣)ると、そ(🚖)れでかえ(🐋)っ(🐔)て(❣)起(🛐)きることもありますがね。」(🍮)
「私は、大河をそんなふ(🕉)うに思うのは、む(😃)しろ大河に対す(🖋)る侮(🦆)辱だという気(qì )もするんだが(♌)ね。」
相談(🤱)は(🥨)安(🎱)易(🔞)あ(👳)んいにすぎるほど、す(🍗)らすら(🍯)とはこび、(🖥)ほとんど無(👿)(wú )修正(zhèng )だった。特異(yì )とくいな行事(shì )を(⛄)期待し(🛰)ていた塾生たちに(🦗)とっては(🤲)、多(✒)少物足(zú(👫) )りな(📿)く感(🔡)じられ(🚚)たらしか(🌲)ったが、そ(🐭)の(🌐)ため(🈚)に、これと(🌡)いう強硬き(🕖)ょう(📡)こ(😞)うな主(zhǔ )張(zhā(🌫)ng )も出なかった。最も(💒)多く発言したのは飯(fàn )島だった。しかし、そ(🌨)れも、自(🐶)分の存(cún )在を印象(xiàng )づける目的(de )以上の発言で(👝)は(🦋)なく、たいていは原案賛(👺)(zàn )成(🐽)の(💨)意(yì )見をの(🧞)べ(🔘)、同時に進(jìn )行(háng )係(🎱)(xì )をつとめる(🕶)といったふうであ(👳)った(🏯)。田(tián )川は、はじめから終わりまで、(🍢)一(yī )言も口(👦)(kǒu )をき(🏯)かなかった(🦈)。
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