次郎(🥊)(lá(👩)ng )は(⛱)、すぐ、事(shì(🏭) )務室の前か(🆑)ら玄(xuán )関にかけての掃除(🍆)を手(shǒu )伝っ(🤟)た。朝倉先生も、その(🎚)う(🏬)ちに塾(🧦)長室から廊下(🥃)に出(chū )て、み(🈸)んな(🦑)の様子を見(🎌)て(📿)い(㊙)た(👫)が、(🐊)それもほんのしばらくで、すぐま(🌱)た塾長(zhǎng )室(shì(🖌) )にもど(😚)り、椅子に腰こしをおろすと、そのまま何か深く考え(🔕)こんで(🎾)いた。
(✂)みんなは、しずかに(😑)眼(🛹)(yǎn )を見(🤝)開い(🀄)た。窓のすりガラスはもう(🏿)十(shí(🛣) )分明(🚌)(míng )るくなって(🏩)おり、ほのかな(😮)紅をさえとかしていた(📂)。
次郎は、(💰)自(zì )分(fè(💌)n )の責任であ(⛓)る二(èr )つ(🤖)の室の(❗)掃(sǎo )除(chú )を終(zhōng )わ(📑)ると、すぐ便所掃除の手(shǒ(✌)u )伝いに行(🤦)った。これ(🕜)は、(🏂)かれが助(zhù )手とし(⤵)て(🤔)塾(⛹)生活を(🌏)はじめた(😤)当初(chū )か(🕑)ら(📳)の(😯)、一つ(🚝)の(🎴)誓ちかいみたようになっていたのである。
大(dà )河は第五室の列の一番(🧘)う(👀)しろにす(💉)わっていた(🔡)。し(🤓)かし、ただ(💹)静かに瞑(📺)目(💖)めいもくしている(🍄)だけで(♿)、そ(👒)の顔からは、かれ(🤑)の気(qì )持(chí(😽) )ちがど(🏣)う動い(💪)て(🈴)いるかは、(🤜)すこし(🐤)もうかがえなか(✖)った(🚕)。
((🎿)飯島の(🍖)ような(💫)人間はとうてい救えない。それ(🥣)にくらべると(🤽)、(🚫)田川大作のほうはま(🌤)だ見(🎵)込(rù )みこみがある。)
「ええ、結局は一人一人の問題じゃないで(🗂)しょうか。」(🅿)
「(⛹)強(😦)制されると、どんな不合理なこと(🧒)にでも盲従もうじゅう(♏)する。おたがいの相(xià(😿)ng )談に(🧔)任(🌱)される(📺)と(🐍)、なまけられるだけな(🤵)まける(♓)工(🚩)夫(fū )をする。もし(🐢)そう(🏙)いうこ(🌶)とが(🎁)人(😠)間にとってあた(🐔)りまえのこと(🎶)だとして(🎾)許(🍧)されるとすると、(🕳)いった(🕋)い人間の(📸)自(💄)主性とか良(liáng )心(🥐)とかいうものは、どういう意味(wè(💯)i )をもつことに(❄)な(😦)るんだ。い(📀)や(📷)、(🦍)い(📱)つにな(🐪)ったら、(✊)人(🌿)(rén )間はおたがい(🈂)に信頼しんらいの(🐒)できる(💵)共同生活を営い(⤴)となむこ(🔎)とができる(🙋)ように(😱)な(🀄)る(📉)んだ。」
朝(cháo )の(🕜)行(🐔)事は、まず室内体操にはじまった。そ(🎃)れは友愛塾のため(🥓)に(🛹)特(📢)(tè )に考案されたもので、その指(zhǐ )導も指揮しきも次(cì )郎の役割だった。体(🦀)操がすむと、朝倉先生(shē(🍄)ng )の(🔴)合(🔮)い図で静(🛺)坐(🕊)せいざに(🎟)入(🏁)った。これは就寝(qǐn )前の静(jìng )坐にくらべると、いくぶんながかったが、そ(🐕)れでも(🥅)、(🛀)せい(😰)ぜい(🐡)十(⤵)四(sì(⛪) )五(🔳)(wǔ )分ぐらいだった。次郎は、今朝も足(⭐)音(yīn )をしのばせなが(🔴)ら、(😷)塾生たち(🌄)の姿勢を直(zhí )してやっ(🐠)た。
(🤓)それから、朝(cháo )倉先(😂)生(shē(⭐)ng )は、(🐫)何かお(😻)か(🍞)しそうにひとり(🎙)で笑って(🍞)いたが、
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