講堂では、掃(🗯)除はも(🚘)うあらか(🔣)た(🏫)終わって、机や椅子(🕞)い(💊)す(🤧)の整(Ⓜ)頓せいとんにとりか(🖱)かるとこ(🉑)ろだった。そこは(🛑)、第一(yī )室と第二(🍊)室の共同の受け持ちだ(📚)っ(✌)たらしく(🧡)、田川(🎑)大作(zuò )や青山敬(jì(🈺)ng )太郎(🙉)などの顔(yá )も見(🚒)え(🏣)ていた。田川(🎍)は、例(lì )のしゃ(🦄)が(🏦)れた、激は(🙀)げ(😩)しい号令口調(🍯)くちょ(😱)うで、ほか(😗)の(〰)塾生たちをせきたてながら、自(🍨)分(fèn )で(🈁)も(🖥)椅(💅)子や机(🔽)を運(🈲)んで敏(mǐn )捷び(👒)ん(⬛)しょうにたちはたらいてい(🐂)た(🔧)。これ(🕳)に反(🍐)して、(🎮)青山の態度はきわめて冷(🧥)静だっ(🈲)た(💉)。かれは、田川の声に(🛩)は(🖤)無(wú )頓(dùn )着むとんちゃくなように(💴)、並なら(🔱)べられ(✨)ていく机(jī )の列をじっ(🌺)とにらんでは、(🌊)そのみだれ(🗺)を正して(🚌)いた。――二人とも、それぞれに(📭)室(🗞)(shì )長に選(🏥)ばれていた(🛏)のであ(📗)る。
それ(🔜)から、朝(🎊)(cháo )倉先生は(🍭)、何(💴)(hé )かお(🙀)かしそうに(🎾)ひとりで笑っ(🦏)ていたが、
と、小僧はあくま(👻)でもつ(📪)つま(👇)しくこたえた。
「そ(👶)の実際(jì(👁) )を、おたが(🙉)い(🤟)に鍛(duàn )き(🈯)たえあうのが、ここ(🈵)の生(🍡)活(🏙)だろ(♈)う?」(🎞)
「ええ、結局(👇)は一人一(yī )人の問題じゃないでしょうか。」
「感(gǎn )じたとも(🔖)。あんな落(🐒)ちつ(🗽)いた(🔎)打(dǎ )ち方は今日の(🚌)よ(🗄)うな寒い朝には、(🏬)なかな(💅)かで(✳)きるも(🎂)のではないよ。」
「(🉐)そうかもしれ(🔮)ません(🚒)。し(🚻)かし、それは(🧞)やらな(🈯)い(🚛)ほう(💥)がいいでしょう。板(🌽)木ばんぎで起(qǐ )きる約束やくそくをした(🤵)ん(🕟)ですから。」(🖌)
「私は、大(dà )河をそん(✍)なふ(🏄)うに思う(📟)のは、むしろ大河(⏭)(hé )に対する侮辱(rǔ )だという気もするんだ(🐒)がね(🍪)。」
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