日本《えろ にゅ》2行目ライン
えろ にゅあらすじ
道江の家(🏂)は、馬田(tiá(🍭)n )と(🌺)同(👐)じく橋を渡(dù )った向(🈺)こ(🧜)う(⏫)の村(🚔)にある。彼(bǐ )女(💿)が学校の帰りに、大巻や本(bě(🤨)n )田(⬅)に用があって、橋(qiá(🤺)o )を(🗾)渡(🎏)(dù )らないで(🥁)まっすぐこちらの土(tǔ )手を(🍔)行くこ(🚠)とはしばしばだが、きょうの様子は決(jué(🖋) )し(🦃)てただごとで(🌏)は(🏵)ない(🛑)。彼(🚀)女(🔘)は、或(huò )いは毎日(rì )のよう(🛋)に馬(🐍)田(🔲)に学校の帰り(🆓)をお(🍨)びやかされている(💰)のではあ(🏕)る(🎻)まいか。次郎(➿)は、つ(🆒)い(☕)こ(🐑)ないだ自(⏳)分の家の階段の上(shàng )で、道(🍉)江と馬(🏌)田が出(chū )っ(⤴)くわした(🏕)時のこ(🚱)とを思いうかべながら(🏃)、そんなふうに考えた。
「しかし、私(sī(🛎) )はうれ(🛅)しいんだよ。私の(💷)ために血(xuè )書(🍆)まで書いてくれ(♌)る教(jiāo )え子がいるの(🍉)か(🤼)と思うと(🎄)。」
「(😮)朝倉先(🆎)生が待っ(📧)ておいでだ。」――昨(🏩)日父(🈸)にそう(➰)言われ(🗑)たことが、彼には一日気(🛫)にかか(🤾)っ(🏦)てい(🏪)た。しかし、なお一層(🚏)気に(✅)かか(🎓)っ(🎡)ていたのは、血書を書(🐑)いた自分のことを(♉)先(xiā(🗜)n )生が「か(📵)わいそうに」と言わ(🍗)れたということだっ(🦏)た。最初この言葉を父の(🥧)口(🥥)をとおしてきいた時(shí )には、そ(👑)れがあ(🏓)まりにも予期(💌)しない言(🎸)葉(yè )だっ(💔)たために、ただ(🐜)面(🗜)(miàn )く(🗡)ら(❣)っただけだった。しかし、彼にと(🍹)って、(🍱)朝倉先(🕚)生の言葉(⤴)(yè )は(🏚)、とりわ(🧖)けそれが彼自身のこと(🎤)に関して発(fā )せら(🕠)れた(🐑)場(🏪)合、ど(☕)んな(🚇)片言隻句せきくで(🎨)も、軽(👁)(qīng )い意味をもつもの(🐔)ではなか(🐒)っ(🏅)た。彼はそのあと二階(👄)(jiē )にねころんで、ひとりでいろ(🐀)いろと考え(🏻)てみた。言葉(yè(🏈) )が(🈚)あり(💁)ふれ(⛽)た簡単なも(📃)のだっただ(⛵)けに、かえって意(yì )味がつかみにくかった。もしそれ(🗿)が世間普通(😨)の人の口をもれた(🙊)言葉だ(💮)った(🌋)ら、血を流した自分(🚙)に対する同(🧞)情の言(yán )葉とも解されよ(✌)うし、(✏)また県当(dāng )局という(🍪)大(😜)きな相手(shǒu )を向(xiàng )こう(👲)にまわしたこ(📇)とに対(duì )するあわ(🆘)れみの言葉と(🈚)も(🚂)解(jiě(🙉) )されよう。しかし朝倉先生(🛁)(shē(🧗)ng )がそんな甘いお(🏑)座なりを言(🌐)われようはずが(🚵)ない。先生の愛情(qíng )は(🏔)も(🌒)っと深いのだ。先(👢)生(shēng )の言葉(🔁)の奥にはいつも(🛬)き(💲)び(📫)しさがある。わ(🌽)れわれ(💡)の心(xīn )をむ(💒)ち(🔠)打って一歩前(qiá(📝)n )進せし(🗣)めないではおかない(📈)きび(🎴)しさがある。先(🔲)(xiā(🌽)n )生は(🆙)あるいは自分(💤)を始末に(🐆)負え(💌)ない(🔹)飛(fēi )びあがり者(zhě )だと思(sī(🐢) )われたかもしれない。「かわいそう(❎)に(🧘)、(♈)己(💘)を知らないのにもほどがある(🔐)！」それが先生のお気持だ(😮)ったのではあるまいか。
町はず(🗻)れからは(🍨)松(sōng )並木の土手が広(guǎng )々とした青田のなかをうねってつづいてい(🥢)る(🐛)。左(💰)は、ほぼ五六間ほどの川で、向こう(🌗)岸もやはり松(🦒)並木の土手である。旧藩時代のさる名(😴)高い土(🤘)木家(jiā )が(🚍)、北山の水を(👐)町(dīng )にひくた(🚹)め(🚜)に開(🔛)鑿(záo )かいさくした水路だそう(🅰)だが(🍏)、いつも探さ一二尺(📂)(chǐ )ほどの清(qīng )冽(liè )せ(🥉)いれつな水が、か(🙁)なりな速度(dù )で、白砂の上(🔬)(shàng )を走(🔗)っ(🏸)ている。そ(🦁)の水は(💺)町(dīng )に流(🎋)れ入る直前に(🚲)直角にま(⛱)がって一(🛬)丁(dīng )ほど(🚎)東(dōng )に流れ、も(🎬)う一度(🎇)直(zhí )角に南にま(🍎)がっ(🌄)て、町はずれ(🍷)の(🍧)橋(👩)の下をくぐってい(🔓)るので(😧)あ(😷)るが、その(👍)角(jiǎo )のあた(📆)りには、背丈せたけ(🕋)ぐらいの(🥜)渕(yuān )が出来ており、夏になると、(🐏)この(🎙)へんの(🏷)子(🛀)供たちは、よくそこで(🍛)水(📓)をあびる。土手をとおって通学している中学生(🚵)(shēng )の中(zhōng )にも(🦉)、(🥔)学校の(🔒)かえり途(🏃)に(💣)は、子供(📦)た(😎)ち(🔭)にまじっ(💠)て水をあびて行くものが少くはない(⏭)。次(👕)郎もおりおりその仲間に(👛)加わる(😔)一人だが、きょうは、と(🦑)くべつ(🤓)暑かったにも(🎋)かか(🧗)わらず、そ(👮)こを見(♉)むきもしないで(👸)通りぬけてしまった。それ(🏤)から五六(✊)分も行(háng )くと(🤸)、一(📦)(yī )心橋(⛴)という橋がかかっ(🧕)ており(🙀)、道(dào )をへだて(🤡)て(🕜)、(🈚)駄(⛏)(duò(🖨) )菓子やとこ(🦁)ろてんな(😫)どを売る(📍)小さな茶店(🌰)がある。次郎は、その(🌊)半丁ほど手まえに来たとき(🔚)、今までうつむ(🌲)きがちになっていた顔(🍫)を(🚫)あげて(🛀)、ふ(🤮)と向こう(🌒)を見た。す(📱)ると、橋のたもとの(😎)大きな(🖌)松(💩)(sōng )の木かげ(😑)に(🐋)、帽子(🐈)をわしづかみにし(🛡)て向こうむきに(🍔)立っ(🎶)ている一人の(💁)中学(xué )生(shēng )が眼に(📗)とまった。馬(mǎ(💒) )田(tián )である。制服のボタ(🏝)ン(🍝)をすっか(👀)り(⛰)はずして(Ⓜ)胸をは(🏌)だけ(💃)てい(🧕)るらしく(😹)、襟が首の両(liǎng )が(✂)わにはね出(chū )し、腰にあてた左手(shǒu )のう(☕)しろに裾(🥛)がたくれあがって(💋)いる。
馬田はあざ(📭)けるよ(🕵)うに笑った。
「もし、馬(🎅)田もまわり(💨)道したら(🎦)、(🌠)道江さ(🌚)んはどうす(🦔)る(🐅)？」
と、徹(chè(🔡) )太(tài )郎は(🔋)ち(🧝)ょっと考(🔅)えてから、(🥊)
「で(🐀)も(👦)、(😶)それは(🦁)次郎さ(👼)んがお(🐶)っしゃるよ(🎍)うに、かえって(🎼)いけな(🏧)いことになるかも(🌈)知れないわ(🍑)。い(📔)っそ、ここの(👧)うちから学校に(🎌)通(🍳)うこと(📵)にしては(🥪)、(⛸)ど(🚡)う？」
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