「(🚋)うむ(🏎)、わかってる(⚽)よ(📍)。」(🕳)
「弟(👇)?(🖤) そうか。そう言えば、今度君の弟が(✴)入(⛎)学(xué )試験をう(🚲)け(🈵)るって(💕)、いつ(🛅)か言って(🚷)いたようだ(📂)ね。」
「そうか。…(♎)…だ(🧞)けど、うち(🎩)じゃ(🏓)誰もまだ知(zhī )らんだろう。」
「だ(📵)から、よけい偉(🏰)(wěi )い(🥨)んだよ。」
おお(📍)かた一時間(📊)ほ(😣)どもたった(🕎)ころ、とうとう大沢がたずねた。
彼は、いつとはなしに、そんな(⚽)気(qì )が(🙎)していた。はっき(🤫)り意(yì )識(🍒)し(🔐)て、(🍺)そうなろ(🔬)うと努(nǔ )めたわけでもなかったが(🛁)、中(zhōng )学(xué )に入(rù(🥘) )学して(😞)以来(🔙)、日一(🔱)日(🎷)と、(🚘)母や祖母(🥘)の問(🛂)題がそ(👗)の深刻(kè )さ(🐍)を減じて(💷)行き(🤟)、(🐌)こ(🔏)のごろでは、よほどの(🧕)こ(🥤)とがないかぎり(📹)、(🤛)たいして気(qì )にもかからなくなって来(🧡)たのである(🚧)。そ(🍺)れは、たしか(🤐)に、中学校(🥔)と(🚷)いうものの空気が、彼に(🏟)いろいろ(👙)の新(🚉)しい問題をあたえ(🍲)、(👐)彼の関心を(🥊)、急(🥅)(jí )に家庭(🚀)以(yǐ )外の世(shì )界にまで拡げ(😽)てくれた結(🎠)果(guǒ(🦖) )に(🥨)ちがいなかった。その意味では、中学(xué )校というところ(👾)も、尊敬すべき先生がいるいないにかかわらず、人(rén )間を成(chéng )長(⛳)させる何(hé )かの魔術を(🛰)もったところだ、と(🐀)い(⚪)えるであろう。
(🐧)と、(🦒)大沢は、次郎(🚡)の肩に手(shǒu )をかけ(🛤)て、
次郎はち(🚪)ょ(🎱)っと(🕵)まごつ(♐)いた(🎟)。しかし、す(🛳)ぐ、(⛽)一層(👿)力(lì(💹) )りきんだ(🎈)調子(🕳)で言った。
(🎣)と(🐗)にか(🎫)く、このことは(🤺)、彼が中学校の先生(🍠)にかけ(🥋)ていた期(qī(🗣) )待が大(😤)きかっただけに、(💾)彼(🎩)(bǐ )をこの(😙)うえ(💹)も(🍪)なく淋しがらせ(Ⓜ)た。そして(🖖)、ある(🚦)先生の授業のお(🧚)りな(⛵)ど(⌛)は、そ(⛷)の時間じ(🎃)ゅう(😦)、小(😓)学(xué )校の(🔌)教室で権(quán )田(🆑)原先生に教わって(🤖)いた頃のことを思(⏺)いうかべて、筆記(jì )帳にその(🥚)似顔(🧡)(yá(🧠) )をいくつも書き(😩)並べ(🏺)てい(👙)たことさ(👼)えあっ(🀄)た。しかし、一(yī )ヵ(😖)月(yuè )、二ヵ(💩)月(🍉)とた(🚡)つうちに、中学校という(🍹)と(🤵)ころは、どうせそう(💷)したもの(🏐)だ、と諦(🌸)めるよ(🚹)うになり、その淋しさ(🚡)も(🛌)、いつとは(🌸)なしに(📕)うすらいで行(😤)ったのだった。
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