「(🖥)じゃあ、千ちゃ(😏)んのい(🖐)たずら見(⏹)て(🙋)いたのね。」
次郎は、そう言って、(📤)視線を(🎙)道(dà(💸)o )江の(💁)方に転じ(😛)ながら、
次郎は(🏆)返事をする代(dài )り(🚳)に、穴(🌴)のあくほど馬(mǎ )田(tiá(🌷)n )の(🍥)顔(yá )を見(jiàn )つめた(💾)。馬田(tiá(😓)n )は、その(🍇)眼に出っくわ(💮)すと、ちょ(🕒)っとた(🛺)じろいたふう(🍢)だ(💪)った(🎡)が、口(🏺)だけは元気よ(🔔)く、
「(📴)では、どうしたらいいの?」
「(🕸)どこ(🤩)から見(jià(🔞)n )ていたの?」
(🛷)四(🤞)(sì )人の(📌)報(bà(📎)o )告は、みんなをふき出させたり、憤(fèn )慨させたり、不(👬)安がらせたりした(🚝)。しかし、とも(🌶)かく(🍪)も血書が県庁(tī(😞)ng )に差出されるようになっ(🖤)たというこ(🐁)と(🤪)で、(😞)一応納得なっとくするよりほかなか(🏔)っ(🔤)た。校長が(🆙)教頭から紙片を受取ったあと、急に様子(zǐ )が変ったというこ(🎑)とに(🌃)ついては、四人をは(🥞)じめみんなも不審(🗯)に(😙)思い、うま(📚)くペテンにかけられ(🏴)たの(🏬)ではないか、な(🌿)どというもの(🍙)がい(🐼)たが、事情は間もなく(🛰)判(pàn )明(🔨)した。それは、教(jiāo )員室(🦇)で先(🚫)(xiā(📒)n )生(🎸)たち(🛑)が(😰)ひそ(⏱)かに(🏋)話しあっていることが、給仕(shì )の口(🦒)をとおし(🥔)て、いち(🐪)い(🕌)ち(🕵)生(🛶)(shēng )徒の(🛌)耳には(🕘)いって来たからであった。
「学校の(🈲)様子(😝)はど(😺)うか(📵)ね(🕶)。血書は(🀄)やはり出した(🏢)のか。」
「あたし(🌇)、そんなこ(🗜)と出来な(🚥)い(🍐)わ。」
道江はた(🏭)だしょげきった顔をするだけだった(🎏)。次郎(👏)は舌(🤩)打ちしたくなるの(🔔)をこら(🤯)えな(🐿)がら、
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