飯島は、そう言(🎃)うと、いかにもあ(🙇)わ(🐊)て(🏙)た(😬)よう(🏩)に(🦖)、あ(🕺)たふたと廊下に足(📊)音をたてて去った。
「気がつ(🐻)いてい(😩)るな(⛄)ら、すぐそ(⛽)う(👂)言ってくれ(🥏)た(🔡)らよかりそ(⬅)うな(🧡)も(🐩)の(🔱)だ」(🌻)と、そんな(🚀)不平(pí(🗒)ng )を(😼)も(🕯)らすも(🐮)のもあった。また中には、「先生は(🦁)要(🚰)するに指(🆙)導者(🌓)で(🕝)なく(🔯)て批評(píng )家だ(👔)」などと、したり顔に言(yán )うものもあった。しかし日がたつに(🚚)つれて、し(🎏)だいにかれらの間に取(qǔ )りか(🕑)わされ出したのは、(🥋)「ひま(🐟)なようで、い(📆)や(🏰)に忙いそがしい」とか(🐱)、「しまりがない(♊)ようで(🍶)、変にきびしい」とか、そ(✔)ういったちぐはぐ(🛶)な気持ちをあ(🦈)らわす(🗳)言葉だった。
「なるほど。そう(💟)か。――しかし(🚼)、大河(🤗)にしちゃ惜おし(🏀)かったね(🏴)。おし(🌵)まいごろにはかんしゃくをおこしていたようだった(🕉)が。」
「ぼく(💄)は(🍘)、ながいこ(🔮)と友愛(ài )塾の仕事(shì )を手(🏻)伝(yú(🔰)n )わせてい(😸)ただいていながら(🛩)、そ(🎓)の(🙏)精神が(💸)まだ(⏪)ちっと(😚)も身に(♉)ついていなかったために、けさのようなあ(😓)やま(❔)ちを犯してしまいまし(💭)た。ほんとうに(🔒)恥はず(🎢)か(🗯)しいことだと(💉)思っ(🥄)ています(😻)。しかし(🍅)、そのあやまちによって(👓)、開塾(🥤)(shú(📹) )そうそう、大河君のような、友(yǒ(🏢)u )愛塾精(jīng )神(shén )に(🎪)徹底(dǐ )した、実践家じっせんかの(🚤)魂た(🏬)ましいにふれること(✔)ができたことを思(📎)いますと、一(yī )方(🌀)で(🏂)は、か(🚈)えってあり(🍯)がたいような(🚀)気持ちも(🌯)し(🔃)ています(🐚)。」
「やんやと頼(💸)たのまれま(🍦)し(🤟)たが、断(🍫)(duàn )わることに(🍲)しました(🙄)。」
大河は(⏯)とぼけ(🕵)たような顔(yá )をして(🌉)、(💌)笑(😑)っ(🌍)た。
「そう(🐆)かもし(😃)れ(🌌)ません。しか(🕦)し、そ(🆙)れはやら(♊)ないほうがいいで(🕊)しょう。板(💿)木(mù )ば(🚓)んぎ(🍔)で起き(🚼)る約(yuē )束やくそ(🐻)く(🏋)をしたんですか(🚺)ら。」
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