「鞠ちゃん、吾家(🎽)(jiā )おうちへ(📯)お入り(🦐)」と彼女はそこい(✴)らに出(🤷)て遊んでいる子供(gòng )を呼んだ。
間(🎴)も(😗)なく三(🕐)人は先生一人を(💋)こ(⛏)の隠れ家(🥦)(jiā(😡) )に残(🆒)して(😰)置いて、町の方へ帰(🐯)っ(🐠)て行(háng )った(🕣)。[#「。」は底本では「(🚩)、」](🎷)学士がユッ(🥡)クリ(🍤)ユックリ歩くので他の二人は時々足を(🤧)停め(📊)て待合(🥅)わせては復たサッサと歩(🕧)いた。
奥(ào )さ(🕓)ん(🏝)は聞(wén )かなくても可いことを鑿ほ(🥠)って聞いた(📮)という顔付で、やや皮肉に笑って、(👙)復(🚙)た子供(🏜)(gòng )と(🦁)一緒に鶏の方を見た。淡(dà(🤘)n )黄(✍)(huáng )な色(sè )の雛ひな(😬)は幾(jǐ )羽となく母(🎪)鶏(🌑)おやど(👀)り(🎃)の羽翅はがいに(😅)隠(🏃)れた。
「ううん、鞠ちゃんパン(✡)い(🌞)や――(🌮)鯣」
と学士(shì )は答(🚦)えた。
塾の門(mén )前に近(😅)いとこ(👂)ろで(🏊)、二(🤐)人は(😭)学士に追い(🔐)附いた。
先(🈁)生が庭を廻(huí )っ(🎱)て来(lái )た。町の(😵)方に見(jiàn )つけた(🈺)借家へ案内(nèi )しよ(👊)う(🐑)、という先(🚾)生に随いて、高(gā(🔎)o )瀬はやが(🆑)てこの屋敷(⛰)を出(😼)た。
高瀬(🍍)も佇立(lì )たち(📝)どまっ(📛)て、「畢竟つ(😷)まり(🤨)、よく(🥉)働(dò(🚒)ng )くか(🍁)ら、(🚰)それでこう女の気象が(🦎)勇健(🦓)つ(🤪)よいんで(👔)し(💋)ょう」(🍆)
生徒(tú(🤵) )も大(dà )抵(dǐ )帰って行った(🕎)。音吉が独(dú )り残っ(🥟)て教室々(🕑)々を(🍑)掃(sǎo )除(chú(♌) )する音は余計に周(zhōu )囲ま(🐽)わりをヒッソリ(💜)とさせた。音吉(jí )の妻(🦆)は子(zǐ )供を背(🚽)負おぶい(🤛)な(👥)がら夫(🤞)の手(🔎)(shǒu )伝いに(🎽)来(🍱)て、門(mén )に近い教室(shì(👛) )の内(🍬)で働いていた。
それ(⚽)か(🔴)ら二(è(🍉)r )年ばかり(👆)の(🏉)月(🕒)日が(📇)過(❣)(guò )ぎた。約(🐔)束の(🍧)任(🦌)(rèn )期が満ち(🔗)ても高(⤴)瀬(⭐)は(⛓)暇(🌫)を(🍃)貰(shì )もらって帰ろうと(🚠)は言わなかった。「勉(miǎn )強するには(😽)、田(tián )舎の方が(🎅)好い(🌎)」そんなことを(🌮)言って、反かえって彼(bǐ )は腰を落(🏥)着(🎐)けた。
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