(🤣)その日(📲)、校(xiào )長は県(xiàn )庁に行(háng )っ(🚲)たきり、ついに学(xué )校(🕕)(xiào )に顔(yá )を見(🤱)せ(🅾)なか(🍧)った。西山教(⛰)(jiāo )頭が何度も電話口に呼(🛳)び(👍)出され、ひるすぎには(🚩)、(🤢)五年全部(bù )の学(👐)籍簿がくせきぼを(🤞)抱えて県庁に出(chū )かけた(🕠)。というこ(🚕)と(🎣)が(💠)、給(🐊)仕(🐟)(shì(🚖) )の口から生徒たちに伝えられた。生(🎪)徒(tú )た(🧞)ちに(⛎)は、それが(🎆)何を意味するかは、(🥟)さっぱりわ(🔩)からな(🎾)か(👐)った(💆)。それだけに(⚪)、不安(🖱)な空気はひけ時が(🦔)近づ(📦)くにつ(🚰)れ、次第(💾)に濃こくなっ(🖨)て行った。
彼(🌿)のこの驚(jīng )きは、同時に、目(⛏)(mù )がし(👠)ら(🗡)のあつくなるよ(😩)うな(⚫)感激でも(👥)あった(❔)。彼はうつむいたまま、縁板につい(💶)た手を(💇)、まるで女(nǚ )の(🦍)子(zǐ )みた(👷)ようにもじも(🍠)じさ(👑)した(💺)。朝(🏯)倉先(⤵)生(📼)はそれを見まも(🕘)りながら、「君の(☝)お父さんは(✊)、(📡)君のやったことを(💊)生(😶)(shēng )ぐさい(🔷)と言って(📳)いられたが(😆)、なる(🎸)ほど生ぐ(🐏)さいといえば生(shēng )ぐ(🗣)さ(🏪)い。た(⚡)し(🍝)かに思慮の足りない(📉)やり(🌴)方だし、(🌗)それ(🥟)に文(🚯)明的(🏥)で(♋)はな(🏈)い(🕧)からね(👯)。し(🔭)か(📑)し(🦎)人間(⚪)の真実(shí )な(🍡)気(qì(🍪) )持(chí )というもの(😩)は(🚅)、そのあらわれ方が(😡)ど(📰)う(🤭)で(🤖)あ(🎀)ろう(✝)と、やはりうれしい(😹)ものだよ。私はそれ(😗)を味わう(🕔)だけは素直(zhí )すなおに味わい(😝)たいんだ(🏉)。むろ(💴)ん私には(🌴)私の行(háng )く道があるし、君(🍙)(jun1 )の真(zhēn )実な気(🦔)持を味(wèi )わったからって、そ(🏡)の道まで変える(😬)わけ(🛋)にはいかないがね(🚰)。」
「君自(zì )身で?」
「そりゃあ、(📟)思(😔)うでし(🔁)ょう。」
そ(🌒)の(🌹)日、校長は県(xiàn )庁に(🎤)行っ(🧟)たきり、ついに学校に顔(📦)を見せなかっ(🕔)た。西(📏)山教頭が何度も(💾)電話(🅿)(huà )口(kǒu )に(🕋)呼び(🛫)出(🦌)され、(🛐)ひるすぎには(🥪)、五年全(👆)(quán )部の(♋)学(😋)(xué )籍簿(bù )が(💮)くせ(🍕)きぼ(🥌)を抱えて県(xiàn )庁に出か(🌋)け(💴)た。ということが、給仕の口から生徒たちに伝(🖌)え(😕)ら(🐟)れた。生徒たちには(🕹)、それが何を意味するかは、さっ(😩)ぱりわか(📷)らなかっ(🦓)た。それだけに(🐕)、不安な空(kōng )気はひけ時が(🍻)近づくに(📒)つ(🕔)れ、次第(🔎)(dì )に(🌸)濃こくなって(⏩)行った。
と(⛱)、次郎(láng )はな(🥧)げ(🎸)るように言っ(🔭)たが(🥫)、
街角に立って考(kǎo )えこんでい(😞)た次郎は、思(🙁)い(♐)き(😦)ったよう(📎)に道を左(zuǒ )にとった。
(🌝)次(🤭)郎(láng )は、まもなく、せ(👻)き(❕)た(🛒)てられるようにして(🗼)、(🌚)朝倉先生の門(mén )を(🤐)出(🌼)(chū )た。門を(🔯)出るとすぐ、彼(bǐ(📐) )はまえう(😩)しろを見まわした。そ(🏊)れから、曲(qǔ )り角のところまで来て左(🔎)右(yòu )を(📄)見(jià(👃)n )、も(📩)う(📝)一(🕦)度朝倉先生の門(mén )の方をふり(🈴)か(❣)えったが、来しなに自(zì )分(🍁)の(👝)顔をのぞい(🤒)た男は、もうどこにも見(🛶)えなかった。
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