日本《ぱいずり 挟 射》2行目ライン
ぱいずり 挟 射あらすじ
「板木を(🍉)打つのは(📸)、もうこれでお(🥂)しまいにしまし(⏫)ょ(🤬)う。これで起(🚰)きなけれぼ(🤑)、ほっとくほうがいいんです。」
朝倉先(📄)生は、それ(🌊)っき(👬)り(🌇)口をつぐんで(💟)いる。次郎はい(🐱)よい(🛎)よ不(🗽)安だっ(🌔)た(🐑)。もし先生の話がそれで終わったとすると、(🏂)大(🍏)(dà(🕟) )河に(🧝)対してはむ(🌓)ろ(🕺)んのこと、あとでほ(🗣)んとうのことがわ(🤽)かっ(🦁)た(🐣)場合(hé )、他の塾生たちに対しても、このままでは決していい(🌱)結(♑)果をもたらさないだろう。
もう、その(🚈)ころに(❗)は、(🉑)廊下を(🙌)行き(🌤)来する(⛲)塾生たちの足音(yīn )も(🔓)頻繁ひん(🏏)ぱんになり、ほ(🔭)うぼうから(🙁)、わ(🙆)ざとらし(♍)いかけ声や、と(🏦)ん(🛄)狂きょ(💬)うな笑い声な(🔙)どもきこえ(🕚)てい(❕)た(🤖)。ゆう(🤭)べの懇(kěn )談(tán )会(huì )で分担(⛩)ぶん(🦀)たん(📫)をきめ、(👪)か(🔦)れら自身の室(shì )はも(👶)とよ(🦃)り、建物(wù )の内(nèi )部を、講堂や、広(😮)間(jiān )や、便所にいたるまで、全部(🚩)清掃せいそうする(🎵)ことに申(🛩)し合(🚪)(hé(🦋) )わせていたので(💥)、かれ(🗝)らも、まがりなり(🏁)に(🐰)も責(zé )任だけは、果たさなければならなか(💵)った(🐾)し(⏹)、それ(🌈)に、きびしい寒(🏌)さ(🎙)と、おたがいの眼とが、か(🔌)れらを、外(🎧)見だけでも(🖥)、いかにも(💢)忙いそがしそうな(🔲)活動に駆(🏪)(qū )かりたてて(🥣)い(🎪)たのである。
（(🎠)おしまい(🗝)の、あの乱暴な打ちかたをやったのが、(🌄)自(🤞)分だとい(💢)うことは、(♋)すでに先生に言っ(✂)ておいたのに、先(xiān )生はどう(🌥)してそのことを(🍯)はっきり(🤜)言(yán )われないの(🏊)だろ(🚺)う(🥐)。もしそれ(🧚)が(🦆)助(📶)手(shǒu )としての(🐀)自分の立場をまもってく(😅)ださるためだとしたら、自分は(👩)む(🏳)しろ心(xī(⏲)n )外(wài )だ。大(🈺)河もむろん心外(📂)に思って(🚤)いるにち(😉)が(🛩)い(🕝)ない。）
(🦃)次郎は大河の横(héng )顔を(🔍)見(jiàn )つ(🎠)めて、ちょ(👾)っとの間だまりこんでいたが、ふと、何か思い(📊)つい(😺)たように、
次郎は吹(🚉)ふきだしたい気持(🔡)ちだ(👅)った(💼)。同(🙅)時(shí )に(🎰)、心(🚀)の中(🏞)で思った。
と、小僧(💠)は(🌘)あくまでもつつま(😣)しくこたえた(💋)。
食(💛)後(hò(🚜)u )には、(🚸)みんな(🈸)卓(zhuó )についた(🦔)まま、雑談(📓)的に感想を(🐵)述べあったりする時間が(🕕)設けら(⛰)れて(☝)い(😇)た。次郎(🔐)は、その時(shí(🐉) )間が来るのを待ち(😯)かねて(🕊)い(🖊)たよう(🥁)に(🚮)立ちあ(🎅)がっ(📇)た(🥦)。そし(❣)て、みんなに今(💽)朝の起床(🐨)(chuá(👍)ng )の(🚀)板木(🔼)(mù(🚠) )のい(👇)き(🌴)さつを話(huà )し、(🎀)最(zuì(♍) )後(hòu )につけ加え(📎)た(👆)。
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