フェラ 動画《指 原 莉乃 エロ》2行目ライン
指 原 莉乃 エロあらすじ
「あたし、や(📙)っぱ(🔌)りそっと(😋)逃(🏞)(táo )げている方(🏨)が一番いいと(🎨)思(🎻)いますけれ(🏤)ど(🥪)。」
次郎(láng )は(🙎)、強いていつもの通りの気安さを(🤐)よそおっ(👭)て、靴(xuē )の(🌪)ひ(👂)もをと(🏰)いた(🎀)。
(📻)次郎(láng )の(🛵)耳にも(👞)その音(🌪)(yī(⬛)n )はきこえ(💺)た。し(🌯)かし、彼(bǐ )はふ(👇)りむ(🤾)かなかった。そし(🎞)て、もうとうに見(🆑)(jiàn )え(❗)なく(🥩)なっている道江の(🍙)あとを追うように、路をいそ(🐝)いだ。
大(dà )巻(🌉)(quàn )の家は彼の家(jiā )か(💉)ら(😘)一丁とはへだたって(🛣)いない。槇まき(㊗)の立木をそのままくねら(🛁)せた風(🚉)変(biàn )り(😋)な(😶)門をく(🚻)ぐると、生垣がつ(🚗)づ(💊)いて(⏰)いる。次郎は、その生(shē(✋)ng )垣のす(⏫)き間から茶の間(jiā(✖)n )の(👿)方(📵)をのぞ(🔵)い(💉)て見た。すると、道(dào )江と姉の敏子(zǐ )と(🍄)が、(😊)こちら向きに顔(🛹)(yá )をな(🐜)ら(📜)べているのが見えた。二人(🔔)(rén )とも、縁(🎣)板(🌞)に足(🔠)を(😱)なげ出し、障子(🌁)をすっかり(🤔)取り(🖋)はらった敷(⏺)居の上に(🚜)尻(⛰)をおちつけ(💘)て(📊)いる。おりおりう(🛡)なずき(🔢)あったり、眉根をよせ(🌫)た(😃)りして、しきり(😷)に何(📏)(hé )か(🐥)話(🚻)しあっているが、(🎡)声(😔)はききとれない。次郎(láng )に(🚧)とって案外だっ(🤺)たの(📃)は、道江の顔(yá )にちっとも興奮した様子が見えず、眉根(🌗)をよせても、(🔛)すぐ(🔱)そのあとから笑いに似た表情がもれているこ(🅰)とだ(🕉)っ(😤)た。
校長室における会(📱)見の様子(♓)は、あとで四人(🥩)(rén )が――と(⚫)言(🕋)って(🔦)も平尾はあまりしゃべ(🥋)らな(📣)かっ(⛎)たが(🤭)――(😀)みんなに話(😟)したところによ(🤽)る(🌇)と、かなり悲(bēi )哀感(🃏)をそ(🕦)そるものだ(❎)ったら(👜)しい(㊙)。元(🕗)(yuán )来(🌼)花(huā )山校長の鼻は(❌)、馬田(tián )が次郎(láng )の(🚫)うちで言(yán )った(😱)ように、実(👱)際(🔹)いかに(🥞)もちょっぴりし(🏊)ている(🕦)。恰好だけ(🥑)は、(📝)美(mě(🦎)i )人の(🚘)鼻(📉)(bí )といっ(🍝)てもいいほどととのっている(⚽)のだ(💋)が、(👗)顔(♋)の(🚪)面積に(🎤)比(bǐ )較して、そ(🦀)れがあまり(⛱)にも小(xiǎo )さすぎ(🛵)るのであ(🔺)る(💘)。血色のわるい、それでいていやにつる(⛅)つ(👇)る光ってい(🖨)る(🦌)だだっ広い顔のまんなかに(💠)、(💽)つつまし(🖕)す(🐭)ぎる(🤵)ほ(🏌)どつつまし(🎆)く、そしてそれ故(👙)に安定(🚐)(dìng )しす(🤟)ぎる(🏵)ほど安定してくっつ(🏉)いているその鼻を、校長就任(🤙)のその日(rì )以来、(🏜)生(🚨)徒た(🖇)ちは「(🌇)ピ(💖)ラミッド遠望(wà(🗻)ng )」と呼んで鑑(〽)賞してい(♏)るの(🍢)で(🍞)ある(🔰)が、それは決(jué(🎅) )して的はずれの形(xíng )容(ró(🕙)ng )だと(📶)はいえない。生徒間に、(😞)それほど安(ān )定(♓)した印象を(💌)あ(💯)たえて(⏸)いるその鼻が(🔨)、(🚆)血書(shū )を(👉)差出し(🗨)た瞬(🕉)間、ぴく(🛒)りと動き、しかも(🛹)多(🏈)少(shǎo )額(é )の方にずれたように感(gǎn )じ(🤩)られたというの(👛)だから(🕳)、およそ、その場(chǎng )の光景(👉)が(🐪)察しられるで(🧐)あろう(🥘)。
「どうし(💥)て(🛌)だか(🔬)、あたしにもわからない(🥅)わ。だけど、世(shì )間は、いたずらをした(🤬)男より(🈲)か、いたずらをさ(📭)れ(🚭)た女の方に、よけ(🌿)いにけちを(👻)つ(🏎)けたがるものなのよ。そんなことでお嫁(💚)に(🔪)も行けな(🔄)いで(🕺)い(💤)る人(🔜)が(✒)あるって(🧘)こと(💫)、次(😨)郎さん(👰)は(🏀)ご(🗂)存(cú(🛺)n )じない？」
この採点(diǎn )表の波紋(wén )は決して小さく(🍐)なかった。押し(⛓)よせた(😤)生徒たちにまじって、(🚛)あとでは先生たちまで(🧣)が(🌗)代る代るのぞきに来(📙)た(🆖)。生(🥦)徒たちは、採(cǎi )点(diǎn )表にのって(😮)いる(🍆)先生(💆)が来ると、一々その(🚆)点数を大声(shēng )で叫ん(👨)だ。中に(🤯)は、備考(🕋)欄まで読(👜)み(🖲)あげ(🐠)る者(🥥)も(🎁)あった。先生の(🎟)中には、自分で自(zì(🎿) )分(🔨)(fèn )の(🥠)綽名をよく知(🥌)っている先生(➖)もあり、そうでない先(🤚)生もあ(🔖)っ(💬)たが(🔜)、そんなこ(🐅)とで、どの先生もい(🍎)や(🔮)でも自(zì )分(fèn )の綽(🧟)名をは(🚤)っきり知(zhī )ら(🤽)されるという結果になった。もっとも、中学の先生(shēng )で、自分にか(🌯)ぎって(💖)綽名はないなどと安心しているほど(🍥)いい気な先(xiān )生(shēng )はないは(📬)ずなのだから、それは(😩)大(🏛)(dà )したことではなかったかも知れない。しかし、綽名と(🐆)いっしょ(🗻)に、自分の点(diǎn )数ときびしい評(🐽)語とを(☝)知(zhī )らなけれ(🥓)ばなら(🌮)な(➖)かったということは(🚲)、(⛩)何といっても最近の大きな(🖖)試煉(🐱)で(🗜)あったに相違な(✊)い。ある先生は顔をひ(⏬)きつら(🍤)せて(💸)ガラ(🗻)ス戸(hù )のまえに(🥏)棒立(lì )になり、ある先生(shēng )は一(🉐)たん顔をま(🍯)っかにしたあと、強いて微笑をもら(🔤)した(🎲)。しかし(⬜)どの先生も最後には、自分にはまるで関係の(🖱)な(♈)いことだ、といったような顔(🚭)をしてその場を立(lì )ち(🛁)去った。ただ「あざらし(💇)」(🎴)先(🅾)生(shēng )だけは、その綽(chāo )名が自他共(🅿)にゆ(🎙)るすほ(💙)ど有(yǒ(😺)u )名になっていて(✍)、ごまかしがきか(🧕)なかっ(🙈)たためか、(😂)そ(🤔)れと(⏫)も(🀄)、(🌴)備考欄にあった(👝)通(tōng )り、事実粗野(yě )の稚気ある(🉑)性格の(👣)持(🎊)主で(💴)あっ(🏾)たためか(💥)、そ(🤒)の大きな(⏰)口を(🚋)思い(🈂)きり横(héng )にひ(🎤)ろげて(🗂)、よごれた(😸)上(shàng )歯をむ(🤖)き出(chū(♊) )し(🗨)、天井を向いた鼻(🔥)の下に灰(🎢)色の(🏔)あ(🕧)ら(🕸)いひ(🕓)げを針の(🧕)ように(🅱)立て、(⏪)内(nèi )をのぞき(⬜)ながら、「わっ(⛳)はっは(🕋)」(🎵)と笑(🔉)った。そ(👆)して(⛅)、(🔠)「わしだ(🚧)けは(👥)合(🧞)格の見込があるちゅうのか。ど(🎋)うかよろし(🥟)くたのむ(⛄)よ。」と言(yán )うと、くるりとうしろ(🏨)を向いて、もう一度「わ(🍯)っはっは」(🐯)と笑い、歯をむ(🧤)き出(🔫)したまま、むらがっている生(🚫)徒たちを押し(🎙)わ(👫)けて(🧕)帰(🍘)って行(há(💥)ng )った。
次郎は、それ(🥕)でも返(fǎn )事をしない。視(🤠)線はやは(🏵)り馬(📆)田の眼に一直線に注がれ(⏩)たままである。
「知(zhī )っていて、(🕸)なぜだまって通り(👅)ぬけるん(🔒)だ。」
「あたし、(🎄)やっ(👷)ぱりそっ(🏹)と(🌀)逃(táo )げている方が一番いい(😰)と思い(🥥)ま(🥕)すけ(🚧)れ(📵)ど。」
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