(🤜)塾生たちのある者にとっては、朝倉先生(🧦)のそうしたやり方(fāng )が(🗽)、非(fēi )常に皮肉に感じられた。
「君のま(⛅)じめな(🌲)常(cháng )識が(💬)そ(🌜)れを(🖲)許さな(📼)いだろう。」(😚)
と、先生は、かなり間(🍜)をおいてから、つ(👲)づけ(⭐)た。
(お(🥫)しまいの、あの乱(🤪)暴な(👑)打ち(🍥)かたをやった(🉐)のが、(🎢)自分(fèn )だということ(🏷)は、すでに先生(👮)に言(📭)っておいたのに、先生(shēng )はどうして(🥫)そのこ(💜)と(💬)をはっきり言わ(👵)れないのだろ(👱)う(🌲)。もしそれが助手としての自分の立(lì )場をまもって(🎒)く(🏑)ださるためだとしたら、自(⏰)(zì )分はむしろ心外(💬)だ(🛢)。大河も(✉)むろ(🚾)ん心(xīn )外に思ってい(🎬)るにちがいない。)(💠)
「も(💉)うここはだい(🔕)た(🐴)いすんだよ(🈹)うです(😦)よ。」(🖐)
(🏢)次郎(láng )は、自分の責任である二つの室の掃除を終わると、すぐ(🗜)便所掃除の手伝いに行った。これは(🎡)、かれが(🗳)助(🌑)手と(🚜)して塾生活をは(🙏)じめ(👺)た当(🧥)(dā(🖲)ng )初からの、一(🚗)(yī )つの誓ち(📐)かいみた(🙄)ように(🏽)なっていたのである。
七時の朝食(⚾)までには、まだ(🍥)二十(💎)分ほどの時(🎈)間があり、その間に(😋)食事(shì(〽) )当番(🍨)(fān )は(🦏)食卓しょくたくの準備をやり、(🕝)そ(👣)の(⛅)ほかのも(💔)のは、自由に新(💪)(xīn )聞に目をと(⛴)おし(👣)たり、私用を(🏵)た(🍑)したりするの(🎌)だ(🤭)った(🧛)。次(⤴)郎は、い(🥋)つもなら、こんな時間にも(🚃)、で(🥃)きるだけ塾生(shē(💽)ng )たち(🧥)に接(jiē )触せっし(🐼)ょく(🏪)して、かれらの感(gǎn )想(xiǎng )を(🥊)きいたりするのだ(👁)ったが(☔)、今日(👀)(rì )は、広間(jiān )を出(😇)る(💜)と(📳)す(🦏)ぐ(🦔)、(📢)塾(shú(📰) )長室(shì(⛺) )に(🐊)行(háng )き、朝(✍)倉(⚾)先生に向(⚡)(xiàng )かって、な(🥄)じ(⛴)る(🚇)ように(💻)言っ(🎢)た。
「今(🌖)朝(📖)の鐘(🚛)をついた(😽)の(➿)はだれじゃな。」(🐞)
飯島は(⛸)、いくぶんあわて気味(wèi )に(🛀)こたえた。それだけ(🌰)に、いかにも無造作(🙆)(zuò )む(🏤)ぞうさな、た(😿)よ(📳)り(🐽)ない答えだった。
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