「そう(🔪)? あたし(🔱)もついさ(🌆)っ(🍺)き来たばかりなの。」(🍖)
四(🚼)人(rén )の報告(gào )は、(🧝)みんな(🔅)を(🦕)ふき出(chū(🤼) )させたり、憤慨(⭐)させた(🍍)り、不安が(🦀)らせたりした。し(🏊)かし、ともかくも(👚)血書が県(💨)庁に差出さ(🐣)れるよう(🌙)になったと(🗾)い(📠)う(🚾)ことで(🚧)、一(yī(⏪) )応納得(🍤)なっとくする(🥔)よりほか(🐈)なかった。校(xiào )長が教頭(tóu )か(🚡)ら紙片を受取ったあと、急に様子が変っ(🥤)た(🤾)ということについては、四人(💝)(rén )をはじめ(💰)みんな(🛌)も(🛸)不審(⏲)に思(sī )い、うまくペテンにかけられたの(🌬)では(👕)ない(💙)か、(🏫)などと(☕)い(😗)う(👬)ものが(🚔)いたが、事(shì )情(qíng )は(🆑)間もなく判明し(🌃)た(🤜)。それは、(🙍)教員室で先(xiān )生たち(🔜)がひそかに話(🌉)しあっ(🤣)てい(🎸)るこ(🐁)とが、給仕の口をと(🕶)おして、い(😚)ちいち生徒の耳にはい(🐬)っ(🚣)て来たから(🛵)であった(🍥)。
「こないだ、重(🛐)(chóng )田の(⏳)父から(🐵)、千ちゃんのお父(➡)さんに(❄)、気をつけ(🤼)ていただ(👚)くように、話してもらってはありますの。」
「すると、馬田(🆓)(tián )は(🔬)このままほ(😆)っておくつもりですか。」
「まあ、(🛸)本(bě(⭐)n )田さん、しばらく(💳)でしたわね。さあ(🤢)どうぞ。先生は(🛃)書斎(💝)(zhāi )です(🛤)わ(🙂)。」
馬田(👫)は(🎱)、機(🥧)を(🕢)見るにはわりあい敏(👛)感なたち(😈)だった(🥤)。それ(🔉)に、どうせ(👹)遠く(🚈)ない(🔜)うちに何も(🍧)かもわか(😿)るのだと思(sī )う(⛴)と、今(jīn )しいて(🕺)次郎をけなす必(🙎)要もな(🦅)いと思った。
(👊)馬田も、それっきり口を(🕖)きかなか(🌓)った。二(èr )人(😓)は、(👣)かなり(🎅)永いこと、にらみ(🕉)あっ(🦎)た(📡)まま(🥉)突(🔸)っ立(🐻)ってい(🏻)た。次郎(láng )が視(shì(🚯) )線も(🐫)手(shǒu )足も微(wē(🐳)i )動びどうもさせなかっ(🥐)たのに反して(🔤)、(⏳)馬田の視線はたえず波うって(🎞)おり、その手(🏐)足はいつももじも(🥤)じと(🤞)動い(🥔)てい(💤)た。
「(🖐)す(🆚)ると、馬(mǎ )田(tián )はこのままほっ(🍙)ておく(🥙)つ(🌊)もりで(🚤)すか。」(✴)
「しかし、そんなこと、何(🔎)の役にも立たないじゃ(🐂)あ(🎲)りませんか。きょうも平(píng )気で待伏せしていたって(💡)いうんだったら。」(➿)
「僕はそ(😰)んな意味で考えが足り(🏠)なかったとは思(🌭)っ(🎈)て(🕗)いな(💙)いん(📳)で(🐶)す(🎑)。役所は正しいこと(🏔)を(🚠)通すのがあたりまえでしょう。」
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