四(sì )人(rén )の報告は、み(♋)んなをふき出(📉)(chū(🚍) )させたり、憤(🔌)(fè(🏻)n )慨させたり(💺)、不安がらせたりした。しかし、ともかくも血書(🌉)が(🐷)県庁に差出さ(🌐)れる(🦌)ようになったということで、(🚫)一(yī(😺) )応(yīng )納得(dé )なっとくするよ(🏺)りほかなかった。校長(👓)が教頭から紙片を受取(🍞)った(🚽)あ(👻)と、急(㊙)に(🤡)様子が変(🚃)ったということにつ(🍋)い(🆑)ては、四人をはじめみんな(🦉)も不審に思(🕝)い、うま(🚑)くペテンにかけられたのではない(🏘)か(🥝)、などとい(🚩)うものがいたが、(👣)事(shì )情は間(jiā(📖)n )もなく(🔄)判明した。それは、教員(🖇)(yuá(🦉)n )室で先(🗼)生たちがひそか(🐵)に話しあっていることが、給仕の口を(🗣)とおして(🐏)、いちいち生徒の耳に(👍)は(⛳)いって(🗼)来たから(🕡)であった。
「そ(🎋)んなば(🚼)かなことが(✒)あるもんか。何(👢)かほ(🚣)かにわけ(🗣)が(🎶)ある(👏)んだよ、きっと。」
次(🈴)郎(🚚)は、もう(⛏)すっ(🤹)かり、い(🔣)つも(📷)の彼を(📅)とり(🥣)もどしてい(💭)た。
「同じ(👑)クラスの人が、あの(🖊)村から一人で(🏼)も学校に通っていれば、毎(🐜)日道(😎)づれが出来るんだ(🔬)けれどねえ。…(🧗)…ま(📚)さか、次郎さ(🐀)ん(✊)に(🔢)待ちあ(🈳)わして(😟)い(🎿)た(👝)だくわけにもいく(🚟)まい(🈸)し。……」(⛴)
「僕(🕚)、知(zhī )っていたん(🚺)だ(🍍)。道江さ(⏫)んがこちら(🌑)の土手を通る(♒)のを(🍵)見ていたんだ(🗞)から(😛)。」(⚾)
「あら、次郎さん。……かま(🤫)わな(🎮)い(💊)わ、そこからはいっ(🤷)ていら(🚬)っしゃい。」
道江(🕌)も次郎(📺)も眼を見張(🔉)った。
「用がない(😘)から(🛏)っ(🏆)て知(zhī )らん顔するのは失敬じゃな(🦈)いか(🏥)。」(🐘)
「僕はストライキを(✝)やらないため(🚆)にあれを書(shū )い(🖋)たんです(📻)。みん(🍲)なも(🉑)その条(🐘)件(🌍)であれを出すことにきめ(🐏)た(👄)んです。」
(🆓)次郎は、新(xīn )賀や梅本と(👩)いっ(🐴)しょ(🍧)に校門を(🧢)出た。新智と梅本と(🕣)は(⬆)、(🎡)案(🔖)外早く血書が県(🍛)庁に届けられ(🎮)るようになったが、これはいいことだろうか悪いこ(🥁)とだろうかとか、それが警察や憲兵隊(🦄)(duì(👎) )の意(yì(👧) )志(zhì )によった(⏫)も(🍔)のだ(🗽)とすれば、恐(🍀)らく結果(guǒ )は悲観(guā(🔜)n )的(de )だろうとか、いや、(🥑)警(jǐng )察や(🔵)憲兵隊(duì )ま(⏬)でが気にやむぐら(🎚)いだから、(🤪)却(🌒)か(🦃)えって有望(🏃)かも知(🈳)れ(🎥)ないと(👱)か、(🙀)そういったことをしきり(🕓)に話しあったが、次郎(lá(🌰)ng )はた(🐚)だ道(dào )づれを(🗃)して(♏)い(🚀)ると(👻)い(🎪)うだけ(🐇)で、ほとんど(🖊)合槌(chuí(💯) )あいづちさえうた(🧛)なかった。そし(🖕)て(🎙)、二(èr )人に(⏳)、「気分でも(🌪)わる(🔦)いん(💽)じゃないか。」と心配されながら別れたが、そ(👐)れから二丁(dīng )ほど(🍧)の街角まで来ると、彼は(👰)急に立(lì )ちどまって考え(🛠)こ(Ⓜ)んだ。街(jiē )角(🎂)を左にまが(🍙)っ(🌉)て(🏂)少し行ったと(📬)ころに(🚚)朝(👵)(cháo )倉(⚽)先生の(💫)家があるのである。
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